머리말

-유아 미술교육을 발행한지 10년만에 개정을 하였다. 본 개정판에서는 2세 이하의 영아를 포함해서 영유아 미술교육의 이론과 실제를 다루는 것에 역점을 두었다. 지난 10년간 취업모의 증가와 핵가족화로 영유아의 유아교육기관 취원율이 높아졌으며, 이로인해 영유아 미술교육에 대한 올바른 이해가 더 한층 요구되고 있다. 본서는 대학에서 유아교육, 보육학, 아동학, 사회복지학을 전공하는 학생들과 유치원이나 어린이집에서 영유아 미술을 지도하는 교사에게 미술교육에 대한 이론을 이해시키고 현장에 실제로 적용해 볼 수 있는 미술 지도법과 활동 소개를 목적으로 집필하였다.

-본서는 제1부 이론과 제2부 실제 미술 활동으로 이루어졌다. 제1부는 총8장으로 구성하였다. 먼저 1장에서는 영유아 미술교육에 대한 전반적인 이해를 돕기 위해 미술교육의 의의, 교육의 쟁점, 미술교육이 나아가야 할 방향을 살펴보았다. 2장에서는 미술 이론으로 인지 이론, 정신분석 이론, 발달 이론, 지각 이론을 설명하였다. 3장에서는 영유아의 미술 발달 단계와 영유아기 미술표현에서 나타나는 특징을 소개하였으며 4장에서는 최근 발표된 연구결과를 참고하여 미술 발달에 영향을 미치는 요인을 살펴보았다. 5장에서는 영유아 미술교육의 목표 및 내용을 국가 수준의 0〜2세 표준보육과정, 3〜5세 누리과정에서 관련 내용을 발췌하여 소개하였다. 6장은 미술 교수-학습 방법을 다루려고 교사 역할과 지도계획을 설명하였고 지도방안을 탐색·표현·감상 활동으로 나누어서 자세히 소개하였다. 7장에서는 미술작업 영역구성과 기본 비품, 재료와 도구 등 미술교육 환경구성에 대해 살펴보았다. 8장에서는 미술교육 평가를 영유아의 미술 발달 평가와 교육 평가로 나누어서 설명하였다. 제2부에서는 11가지 생활주제, 즉 나와 친구, 나와 가족, 우리 동네, 동·식물과 자연, 건강과 안전, 생활 도구, 교통 기관, 우리나라, 세계여러 나라, 환경과 생활, 봄·여름·가을·겨울에 따라 총 147가지의 미술 활동을 소개하였다. 미술 활동은 첫째, 1세에서 5세 영유아를 대상으로 그들의 흥미와 발달수준에 적합 하면서 창의적 표현능력과 심미적 태도를 촉진시킬 수 있는 활동 위주로 선정하였다. 둘째, 실내·외 미술 활동과 집단 미술 활동, 개별 미술 활동이 골고루 포함되도록 선정하였다. 셋째, 미술교육 영역의 기본 내용 체계인 탐색·표현·감상 활동을 서로 연계시켜 통합활동으로 소개하였다. 넷째, 미술 활동별로 대상 연령을 구분하였으나 교육현장에서는 영유아의 실제적인 발달수준, 요구에 맞게 적용하도록 참고사항을 제시하였다. 다섯째, 교사가 영유아의 창의적 사고력과 표현능력을 촉진시키는 데 도움이 되도록 다양한 개방식 질문과 반응의 예를 구체적으로 소개하였다. 본서가 현장의 영유아 미술교육 여건을 향상시키는 데 작은 보탬이 되기를 바라면서 의욕적으로 집필하였으나 막상 원고를 끝내고 보니 미흡한 부분이 많아 아쉽다.