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유아환경교육(지속가능발전 지향)
저자명 지옥정,조부경,서윤희,정애경
사이즈 B5
페이지 238
가 격 16,000
발간일 2017-06-30
ISBN 978-89-426-0956-7

도서정보

하늘이 모처럼 푸르고 맑다. 하늘이 맑아 보여도 미세먼지에 속지 말라는 이야기를 주변에서 들은 바 있어 미세먼지 농도를 스마트폰으로 체크해 보니 진짜로 ‘맑은날’ 맞다. 그러다 문득 언제부터 우리가 미세먼지 농도까지 이렇게 매일 체크하며 살게 되었나 싶어 가슴이 답답해진다. 며칠 전에는 유 아교육기관 원 장님들에게서 바깥놀이를 해야 하 는데 학부모의 미세먼지에 대한 예민한 반응 때문에 보통 곤란하지 않다는 이야기를 들으면서 정말 우리가 환경적으로 어려운 세 상에 살고 있는 것을 실감했다. 환경오염 및 서식지 파괴로 우리 주변에서 빠른 속도로 사라져가는 다양한 생물 문제나, 아열대 기후로 변해가는 우리나라를 비롯하여 전 세계온난화 현상 등은 모두 지구가 과연 언제까지나 지속가능할 것인가에 대해 염려하게 만든다.
결국 유아기부터의 지속가 능발전교육이 매우 중요한 과제로 대두되었다.우리나라 환경부에서도 최근 유아기부터 지속가능발전 지향 유아환경교육이 시급하다는 인식 하에 유아를 주 교육대상으로 하는 환경교육관을 설립하고, 더불어 유아교사 및 원장, 장학사 및 장학관 등을 대상으로 교육을 꾸준히 실시해 왔다.2014년에 한국교원대 안에 설립된 유아환경교육관, 2015년에 진행된 ‘유아교사 환경교육프로그램 연수 시범운영’ 등이 그 예이다. 이때 필자들은 유아환경교육관 환경구성에 참여하고 연계하여 황새, 수달, 늑대와 같은 멸종위기종 중심의 유아환경교육 프로그램을 개발하였으며, 이어 유아환경교육에 관한 교사교육 프로그램을 개발한 후 직접 강의에도 참여하였다. 이 책은 그런 일련의 결과로 나오게 된 것이다.이 책의 제목을 『지속가능발전 지향 유아환경교육』이라고 한 이유는 ‘지속가능발전교육’ 안에서도 환경교육에 초점을 맞추어 기술하였기 때문이다. 따라서 기존의 환경교육과 달리 지속가능발전교육의 핵심가치를 추구하고자 하였고, 무엇보다도 환경적인 측면을 중심으로 하되, 이와 밀접하게 연계되어 있는 경제적·사회적인 측면을 생각해 보도록 하는 데 초점을 맞추었다.

이 책은 크게 3부로 나누어져 있다. 1부는 지속가능발전 지향 유아환경교육의 기본 토대로서, 1장: 지구의 현재·미래와 지속가능발전의 개념, 2장: 지속가능발전을 위한 세계적 노력과 유아교육의 관계. 3장: 지속가능발전 지향 유아환경교육의 필요성과 개념이며, 전 체적으로 지 속가능발전과 유 아기부터의 지속가능발전교육을 조 망해볼 수 있도록 하였다. 이어 2부 지속가능발전 지향 유아환경교육의 실체에서는 4장: 지속가능발전 지향 유아환경교육의 목적 및 목표, 5장: 지속가능발전 지향 유아환경교육의 내용, 6장: 지속가능발전 지향 유아환경교육의 교수·학습 원리와 같이 과연 무엇이 지속가능발전 지향 유아환경교육인가 하는 것을 보다 구체적으로 제시하였다. 마지막으로 3부 지속가능발전 지향 유아환경교육의 적용에서는 1부와 2부 내용을 기초로 하는 현장적용 방안을 제시하였다. 즉, 7장: 지속가능발전 지향 유아환경교육의 계획 및 운영, 8장: 생활주제와 연계한 환경교육의 실제, 9장: 유아환경교육관과 연계한 프로젝트를 통한 환경교육의 실제, 10장: 환경동화 프로젝트를 통한 환경교육의 실제를 다 루면서 어떻게 유 아교육 현장에서 지속가능발전 지향 유아환경교육을 계획하고 실행할 수 있을까 하는 것을 사례로 제시하였다. 처음에 환경부에 제출했던 보고서의 보완, 확충 작업 정도로 생각했던 책 작업은 하면 할수록 고민에 고민을 더하게 되고, 보완해야 할 곳도 자꾸 눈에 들어와 끝은 아득하게만 보였다.

1년 이상의 시간이 지난 지금, 부족하나마 일단 하나의 결과물로 묶어 내고 앞으로 더 숙성시켜 나가야겠다고 생각하고여러 가지로 미진하지만 일단 출판에 임하였다. 이 책이 유아교육계에선 아직 낯선 단어인 ‘지속가능발전교육’에 대한 이해를 돕고 유아교육 현장의 ‘지속가능발전 지향 유아환경교육’ 계획 및 실행에 작은 도움이 되기를 바란다.

도서차례

PART I 지속가능발전 지향 유아환경교육의 기본 토대 CHAPTER 지구의 현재·미래와 지속가능발전의 개념 -1. 지구의 현재 진단과 미래 예측 -2. 지속가능발전의 개념과 지구헌장 CHAPTER 지속가능발전을 위한 세계적 노력과 유아교육의 관계 -1. 지속가능발전을 위한 세계적 노력과 유아교육 -2. 지속가능발전교육에서 유아교육의 위치 CHAPTER 지속가능발전 지향 유아환경교육의 필요성과 개념 -1. 지속가능발전 지향 유아환경교육의 필요성 -2. 지속가능발전 지향 유아환경교육의 개념 및 특성 PART II 지속가능발전 지향 유아환경교육의 실체 CHAPTER 지속가능발전 지향 유아환경교육의 목적 및 목표 -1. 지속가능발전 지향 유아환경교육의 목적 및 목표의 기초 -2. 지속가능발전 지향 유아환경교육의 목적 및 목표 CHAPTER 지속가능발전 지향 유아환경교육의 내용 -1. 지속가능발전 지향 유아환경교육의 내용의 기초 -2. 지속가능발전 지향 유아환경교육의 내용 CHAPTER 지속가능발전 지향 유아환경교육의 교수·학습 원리 -1. 학습자의 능동적 참여 -2. 상호협력 -3. 가정, 지역사회와의 연계 -4. 총체적 기관 접근 -5. 다양한 교수 기법 활용 PART III 지속가능발전 지향 유아환경교육의 적용 CHAPTER 지속가능발전 지향 유아환경교육의 계획 및 운영 -1. 생활주제와 연계한 환경교육의 계획 및 운영 -2. 프로젝트를 통한 환경교육의 계획 및 운영 CHAPTER 생활주제와 연계한 환경교육의 실제 -1. 주제 ‘자연과 더불어 사는 우리’의 지속가능발전 지향 환경교육 활동계획 -2. 주제 ‘자연과 더불어 사는 우리’의 지속가능발전 지향 환경교육 활동전개 CHAPTER 유아환경교육관과 연계한 프로젝트를 통한 환경교육의 실제 -1. 환경교육관과의 연계 배경 -2. 환경교육 준비 -3. 환경교육 운영 -4. 프로젝트를 통한 지속가능발전 지향 유아환경교육 시 유의점 CHAPTER 환경동화 프로젝트를 통한 환경교육의 실제 -1. ‘신데렐라 재활용품 분리배출’ 환경교육 준비 -2. ‘신데렐라 재활용품 분리배출’ 환경교육 운영 부록 1 -1. 벨그라드 헌장에 제시된 환경교육의 목적과 목표 전문 -2. 트빌리시 선언문에 제시된 환경교육의 목적과 목표 전문 부록 2 -1. 늑대 인형극 대본: 못된 사냥꾼과 꼬마 늑대 우우 -2. 수달 인형극 대본: 미끌이와 매끌이 부록 3 -환경부 ‘5세 누리과정 환경교구 세트’ 소개

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