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유아교육과 미디어활용(강의용PPT자료)
저자명 지옥정, 서희전, 계보경, 고영미, 권이정, 김미애, 김혜정, 임수진
사이즈 B5변형
페이지 320
가 격 20,000
발간일 2018-07-31
ISBN 978-89-426-1136-2 (93370)

도서정보

머리말

우리 모두가 알고 있다시피 유아교육에서 미디어의 가치는 이루 말로 표현할 수 없을 만큼 지대하다. 같은 교육내용이라도 어떤 미디어를 언제, 어디서, 어떻게 활용하느냐에 따라 유아의 흥미와 관심을 끄는 정도도, 이에 따른 교육의 결과도 매우 달라지기 때문이다. 이것이 8명의 저자가 『유아교육과 미디어 활용』을 집필하게 된 주 동기이다. 우리 8명의 저자를 이어 준 연결 고리는 ‘한국어린이미디어학회’이다. 이 학회를 통해 유아교육에서 미디어의 가치를 더 절감하면서 예비 유아교사들인 유아교육과 학생들이나, 현장에서 좀 더 효과적으로 유아교육을 하는 방법은 무엇일까 고민하는 선생님들에게 우리가 알고 있는 미디어 활용 방법에 대해 전하고자 뜻을 모았다. 책을 기획하는 과정에서 우리는 유아교육에서 여전히 가장 의미 있는 미디어란 유아들이 직접 보고, 듣고, 만지고, 냄새 맡을 수 있는 ‘자연’ 그 자체라는 점에 동의하였다. 또한, 가장 아날로그적인 미디어라고 할 수 있는 그림책에 대해서도 다른 것으로 대치할 수 없을 만큼 그 가치가 높다는 것에 동의하였다. 그런 한편, 예로 든 휴대용 디지털 현미경을 위시하여 생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 사진이나 더 나아가 전자책, IPTV, UCC 동영상, 애니메이션, 로봇, 증강현실, 3D프린터까지 유아교육현장에서 미디어를 적절하게 활용한다면 교육 효과를 배가시킬 수 있다는 점에 대해서도 의견을 같이하였다.

도서차례

머리말 / 2 PART 01 유아교육과 미디어의 관계 _Chapter 01 유아교육에서 미디어와 미디어 교육 / 11 __1. 유아교육에서 미디어 / 13 __2. 유아교육에서 미디어 교육 / 19 __3. 유아교사로서 미디어 리터러시 역량 함양하기 / 31 PART 02 유아교육에서의 전통적인 미디어 활용 _Chapter 02 자연 활용 / 39 __1. 유아교육에서 자연 활용의 의미 / 42 __2. 자연 활용과 지속가능성을 위한 유아교육의 관계 / 44 __3. 지속가능성을 위한 유아교육에서 자연 활용의 원리와 방법 / 46 __4. 자연 활용 사례 / 54 __5. 자연 활용 시 유의점 / 56 _Chapter 03 그림자료·융판자료·게시판 활용 / 59 __1. 유아교육에서 그림자료의 활용 / 61 __2. 유아교육에서 융판자료의 활용 / 70 __3. 유아교육에서 게시판의 활용 / 76 PART 03 유아교육에서의 새로운 미디어 활용 _Chapter 04 사진 활용 / 83 __1. 교육매체로서 사진의 의미 / 85 __2. 표현매체로서 사진의 특성 / 88 __3. 유아교육 현장 적용 방법 / 92 __4. 사진의 유아교육 현장 적용 시 유의점 / 96 _Chapter 05 컴퓨터·모바일 미디어 활용 / 99 __1. 컴퓨터와 모바일 미디어의 개념 / 101 __2. 교수·학습매체로서 컴퓨터와 모바일 미디어의 특성 / 101 __3. 컴퓨터와 모바일 미디어의 유아교육 활용 사례 / 106 __4. 컴퓨터와 모바일 미디어의 유아교육 현장 적용 시 유의점 / 110 _Chapter 06 IPTV·영상 콘텐츠 활용 / 117 __1. 교수매체로서 TV의 교육적 기능과 변화 / 118 __2. IPTV의 개념과 유아교육적 활용의 특성 / 123 __3. IPTV와 영상 콘텐츠를 활용한 수업 설계 / 130 __4. IPTV와 영상 콘텐츠의 현장 적용 사례 / 137 __5. IPTV와 영상 콘텐츠 활용 수업 시 유의점 / 142 _Chapter 07 e-book 활용 / 145 __1. e-book의 배경 및 개념 / 147 __2. 교수·학습매체로서 e-book의 특성 / 151 __3. e-book의 유아교육 현장 적용 사례 / 156 __4. e-book의 유아교육 현장 적용 시 유의점 / 160 _Chapter 08 로봇 활용과 코딩교육 / 163 __1. 로봇의 개념 및 유형 / 166 __2. 교수·학습매체로서 유아 로봇의 특성 / 176 __3. 유아 로봇의 유아교육 현장 적용 사례 / 182 __4. 유아교육에서의 코딩교육 / 189 __5. 로봇의 유아교육 현장 적용 시 유의점 / 196 _Chapter 09 증강현실 활용 / 199 __1. 증강현실의 개념 / 202 __2. 교수·학습매체로서 증강현실의 특성 / 203 __3. 국내 및 해외 교육용 증강현실 콘텐츠 사례 / 209 __4. 증강현실의 유아교육 현장 적용 사례 / 216 __5. 증강현실의 유아교육 현장 적용 시 유의점 / 221 _Chapter 10 UCC 활용 / 223 __1. UCC의 개념 / 224 __2. UCC의 교육적 활용 / 225 __3. UCC 동영상 만들기 / 229 __4. UCC 동영상 현장에 적용하기 / 246 _Chapter 11 애니메이션 활용 / 253 __1. 시각문화에 바탕을 둔 애니메이션의 교육적 의미 / 255 __2. 애니메이션의 특징과 교육적 적용 / 257 __3. 앱(App)으로 만드는 애니메이션: 유아교육 현장 적용 사례 / 265 __4. 애니메이션의 유아교육 현장 적용 시 유의점 / 271 _Chapter 12 휴대용 디지털 현미경·QR코드·3D프린터 활용 / 275 __1. 휴대용 디지털 현미경 / 277 __2. QR코드 / 281 __3. 3D프린팅 / 294 ___ 참고문헌 / 303 ___ 저자소개 / 318

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