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(3판)유아 교수공학과 교수학습방법
저자명 유혜령, 강은희, 박지영
사이즈 B5 변형
페이지 320
가 격 19,000
발간일 2019-04-30
ISBN 978-89-426-1204-8 (93370)

도서정보

머리말

-유아 교수공학과 교수 ․ 학습 방법 개정판이 출간된 지 10년 만에 제3판이 나오게 되었다. 그동안 사회변화와 함께 유아교육 현장에서도 많은 변화가 있었다.
교육 현장은 학계의 동향과 궤를 같이하며 종전의 객관적이고 고정된 진리를 추구하던 근대주의적 사고로부터 진리의 가변성과 다의성, 다중성을 인정하며 사회문화적 구성물이자 변화하는 실재로 세계를 인식하는 구성주의적이고 탈현대주의적인 사고로 변모하였다. 또한 최근에는 인공지능(AI), 빅데이터(big data), 사물인터넷(IoT) 등 이른바 ‘디지털 혁명(digital revolution)’으로 대표되는 4차 산업혁명 시대에 적합한 융합적인 지식과 핵심역량 교육이 강조되고 있다.
이에 따라 교수 ․ 학습 현장에서 활용하는 교수 매체 및 교수공학에도 적잖은 변화가 일어나고 있다. 교수 매체는 수업의 단순한 보조 자료가 아니라, 메시지의 성격을 결정하고 유아들의 경험에 구체적이고 가시적인 기억을 제공하는 ‘구성적인’ 수단으로 인식되었다. 사물의 개념이나 문제 해결에 있어서 사고의 재방문을 도와 사고를 재구축하고심화 ․ 확장시켜 나가는 학습의 유의미한 중요 부분으로 자리매김하였다.
또한 아날로그 시대와 지식 ․ 정보화 시대를 거쳐 4차 산업혁명 시대로 접어들면서 인공지능 기술과 스마트 기기, 지능형 로봇 등을 활용한 스마트 교수 매체가 교육 현장에도다양하게 활용되고 있다. 더 나아가 앞으로의 교육 현장에서는 ICT(Information &Communication Technology)를 중심으로 한 상호작용 비디오 시스템, 유비쿼터스 기술, 로봇 등의 도입되어 광범위하게 활용될 것이다.
따라서 교수 매체 활용의 새로운 접근 방식이 필요하다. 다만, 첨단 과학과 기술 혁신으로 고도화된 교육 환경일지라도 교사는 기능적 측면만을 부각한 ‘지식 전수형’ 교육이 아닌 ‘사람’이 중심이 되는 융합적 사고와 감성 교육을 강조해야 한다. 즉, 여러 교수 매체를 통합하여 활용함으로써 다감각적이고 역동적인 학습을 가능하게 하면서 유아들의 사고와 논리를 다차원적인 성격으로 이끌어 주는 역할을 해야 한다.

-유아 교수공학과 교수 ․ 학습 방법 제3판에서는 이러한 시대 변화에 따라 교수 매체를특정한 활동이나 학습 유형에만 고정적으로 활용하는 데서 벗어나 여러 다양한 교수 ․ 학습 사태에 융합적이고 창의적으로 활용할 수 있도록 하기 위해 교수 매체 활용 방법을 활동별, 유형별로 제시한 기존의 틀은 그대로 유지하였다. 현장에서 많이 활용되는 스마트 교수 매체를 기존의 교수 매체와 융합하여 활용하는 내용을 추가하고, 시대적으로 낙후되어 활용도가 떨어지는 내용은 과감히 삭제하였다. 특히 컴퓨터 부분을 다룬 제3부에서는 일상화되어 있거나 불필요한 제작 기법은 삭제하고 내용을 통합하였다. 또한유치원 교육과정인 누리과정 관련 요소 및 교수 매체 활용을 위한 활동내용의 일부를 수정하였다. 한편 마이크로티칭 개념이 이제는 유아교육학과나 유치원 교사를 양성하는 교원양성기관에 대부분 갖추고 있는 수업행동분석실에서 다양한 방식으로 적용되고 있어그 중요성은 더욱 부각되고 있으므로, 기존처럼 별도의 영역으로 편성하였다. 전체 체제는 유아 교사를 양성하는 대학의 강의진도에 초점을 맞추어 편리하고 효과적으로 활용할 수 있게 하였다.

-이 책은 크게 세 부분으로 나누어져 있다. 제1부는 이론적 배경이고, 제2부 유아 교수매체의 제작 및 활용, 제3부는 유아교육과 컴퓨터이다. 앞으로도 이 책이 유아교육 현장의 교육 활동을 보다 풍부하게 하는 데 실질적인 도움이 되었으면 한다.

도서차례

머리말 3 PART 01 이론적 배경 CHAPTER 01 유아 교수공학의 이해 15 1. 유아 교수공학의 개념과 이론 15 1) 시청각 교육 이론을 바탕으로 한 교육공학 15 2) 커뮤니케이션 이론을 바탕으로 한 교육공학 18 3) 행동과학 개념을 바탕으로 한 교육공학 20 4) 인지과학 개념을 바탕으로 한 교육공학 21 2. 유아 교수공학의 사상적 배경 26 1) 코메니우스 27 2) 루소 28 3) 페스탈로치 29 4) 프뢰벨 31 5) 듀이 37 6) 몬테소리 38 CHAPTER 02 유아 교수 . 학습 방법과 교수공학 45 1. 유아 교수 . 학습 방법의 이론적 기초 45 1) 교수 . 학습 방법의 정의 47 2) 유아 교수 . 학습 이론과 교육과정 48 2. 유아 교수 . 학습 방법과 교수 매체 50 1) 하루 일과 활동별 교수 . 학습 방법과 교수 매체 50 2) 유형별 교수 . 학습 방법과 교수 매체 55 3) 유아의 학습 유형과 교수 매체 60 3. 유아 교수 . 학습 방법 및 교수 매체의 평가 63 1) 유아 교수 . 학습 방법의 평가 63 2) 교수 매체의 평가 64 CHAPTER 03 유아의 발달적 특성과 교수 매체 65 1. 유아의 발달적 특성 65 1) 유아의 감각 및 신체 . 운동 발달 65 2) 유아의 정서 및 사회성 발달 69 3) 유아의 언어 및 인지 발달 71 4) 유아의 주의력 발달 75 2. 지각의 원리 78 3. 유아 교수 매체의 제작 및 활용을 위한 시사 85 1) 유아의 발달적 특성과 교수 매체 85 2) 지각의 특성과 교수 매체의 고안 88 CHAPTER 04 유아를 위한 교수 매체 99 1. 교수 매체의 분류 99 1) 동원되는 감각에 따른 분류 99 2) 기재의 종류에 따른 분류 101 2. 교수 매체의 특성과 교육적 기능 102 1) 교수 매체의 특성 103 2) 교수 매체의 교육적 기능 104 3. 교수 매체의 선택 105 4. 유아 교수 매체의 효과적인 활용 108 1) 유아의 특성 분석 108 2) 학습 목표 진술 109 3) 교육 방법, 매체, 자료의 선정 111 4) 매체와 자료의 활용 112 5) 유아의 참여 유도 113 6) 평가 114 PART 02 유아 교수 매체의 제작 및 활용 CHAPTER 05 그림 자료 119 1. 그림 자료의 특성 119 2. 그림 자료의 제작 121 1) 쉽게 그리는 방법 122 2) 움직이는 그림 자료의 제작 124 3) 그림동화의 제작 131 3. 컴퓨터를 이용한 그림 자료 138 4. 그림 자료의 활용 140 1) 자유 선택 활동 140 2) 대 . 소집단 활동 144 5. 그림 자료를 이용한 활동 149 CHAPTER 06 융판 자료 159 1. 융판 자료의 특성 159 2. 융판 자료의 제작 160 1) 융판 제작 160 2) 융판 자료의 제작 164 3. 융판 자료의 활용 165 1) 자유 선택 활동 165 2) 대 . 소집단 활동 167 4. 융판 자료를 이용한 활동 172 CHAPTER 07 게시판 179 1. 게시판의 특성 180 2. 게시판의 제작 180 1) 게시 자료의 제작 과정 181 2) 효과적인 게시판 구성의 원리 183 3. 게시판의 활용 185 1) 유아를 위한 게시판의 활용 185 2) 부모를 위한 게시판의 활용 191 CHAPTER 08 입체적 교수 매체 195 1. 실물 195 2. 표본 198 3. 모형 199 1) 모형의 특성 199 2) 모형의 종류 200 4. 디오라마 202 1) 디오라마의 특성 202 2) 디오라마의 종류 202 3) 디오라마의 제작 204 CHAPTER 09 인형 207 1. 인형의 특성 207 2. 인형의 종류 및 제작 208 1) 손가락 인형 208 2) 막대 인형 211 3) 손인형 214 4) 줄인형 218 5) 그림자 인형 221 6) 탈인형 225 7) 테이블 인형 226 3. 인형극 틀의 제작 227 4. 인형의 활용 228 1) 자유 선택 활동 228 2) 집단 활동에서의 인형극 229 3) 기타 학습 활동 233 5. 인형 자료를 이용한 활동 234 CHAPTER 10 사진 241 1. 사진의 특성 241 2. 사진의 제작 243 1) 준비 단계 243 2) 촬영 단계 244 3) 현상 및 인화 단계 246 4) 마무리 단계 247 3. 사진 자료의 활용 247 CHAPTER 11 전기 전자 매체 249 1. 녹음 자료 249 1) 녹음 자료의 특성 249 2) 녹음 자료의 활용 250 2. OHP 253 1) OHP의 특성 254 2) TP 제작 방법 256 3) 다양한 TP 연출법 259 4) OHP의 사용 및 관리 방법 260 5) OHP 자료의 활용 262 3. 실물 화상기 264 1) 실물 화상기의 특징 265 2) 실물 화상기의 사용 및 관리 방법 266 3) 실물 화상기의 교육적 활용 267 4. 비디오 자료 268 1) 비디오 자료의 특성 268 2) 비디오 자료의 제작 269 3) 비디오 자료의 활용 277 5. 스마트 교수 매체 280 CHAPTER 12 마이크로티칭: 수업행동 관찰 분석 283 1. 마이크로티칭의 개념 284 2. 마이크로티칭의 기본 체제 285 1) 마이크로티칭 수업안 계획하기 285 2) 기재의 배치 287 3) 평가 방법 288 PART 03 유아교육과 컴퓨터 CHAPTER 13 유아 컴퓨터 교육의 바람직한 방향 293 1. 유아 컴퓨터 교육에 대한 논란 293 1) 긍정적 견해 293 2) 부정적 견해 294 2. 바람직한 활용방안 295 CHAPTER 14 유아용 컴퓨터 자료 평가 준거 299 1. Haugland/Shade의 평가 준거 299 2. Children’s Software Revue(CSR)의 평가 준거 301 CHAPTER 15 유아교육과 인터넷 305 1. 유아교육기관 홈페이지 306 2. 유아학습용 자료 308 3. 부모교육용 자료 309 4. 유아교육 관련 정보 310 참고문헌 311

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