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(개정)아동상담
저자명 현정환
사이즈 B5 변형
페이지 356
가 격 22,000
발간일 2019-08-27
ISBN 978-89-426-1247-5 (93370)

도서정보

머리말

아이들의 문제 행동은 왜 발생하는 것일까?
아이들의 문제 행동을 효과적으로 지도하는 방법에는 무엇이 있을까?
아이들의 문제 행동이 발생하지 않도록 미연에 방지하는 방법은 없을까?
등등 ….

-아마 본서를 펼치면서 독자들이 궁금해하는 내용이 아닐까라고 생각합니다. 하지만 안타깝게도 독자들의 이런 궁금증은 아직까지도 아동심리치료의 세계에서는 속 시원한 답을 갖고 있지는 않는 것 같습니다. 이런 질문들에 대한 답을 구하는 것보다 더 중요한 것은 ‘문제 행동’이란 과연 무엇인가라고 하는 질문이라고 생각합니다. 심리치료나 보육임상의 세계를 살펴보면 문제 행동에 대한 그릇된 판단 때문에 아이의 모든 면이 부정당하면서 학문적 이론의 피해자로 전락해 버리는 경우를 적지 않게 발견할 수 있습니다. 문제 행동이라고 판단되는 행동을 지도 내지 치료하는 것이 중요한 것이 아니라, 그 행동을 보이는 아이가 더 중요하다는 것을 생각한다면 문제 행동이라고 하는 판단에 대한 신중함이 먼저 필요하다고 생각합니다. 아이들의 발달과정을 올바르게 이해한다면, 그리고 우리 육아문화가 갖고 있는 그릇된 이데올로기를 생각한다면 어떤 행동이 문제 행동인가에 대한 판단은 결코 간단하지 않다고 생각합니다. 이번에 2019년 『아동상담』 개정판을 내면서 다음 두 가지 측면에서 본서의 특징을 담아 보았습니다.

하나는 발달장애 아동에 대한 이해와 지원입니다.
발달장애에 대한 관심은 근대국가의 성립에 따른 공교육제도가 시작되면서 이에 적응하지 못하는 아이들에 대한 연구에서 시작되었습니다. 그래서 발달장애란 ‘일반적 발달양상에 비해 뭔가의 정신기능의 발달의 지체 현상으로 인해 일상생활이 힘든 상태의 문제’라고 말할 수 있습니다. 본서는 대표적인 발달장애에 속하는 지적 장애, 자폐증 스펙트럼, 학습장애, ADHD에 대해 각 문제별로 그 원인과 치료에 대해 구체적으로 설명하였습니다. 특히, 본서는 ‘장애’라는 개념적 이해보다는 발달과정에 있는 시기의 아이들에게는 ‘지체 현상’이라고 보는 것이 타당하다고 보면서 그런 관점에서 문제해결의 방향을 제시하였습니다.

둘째, 보육임상의 문제에 대한 이해와 지원입니다.
가정이나 어린이집(유치원), 학교 등의 장면에서 부모나 교사들이 아이들의 문제 행동을 발견하였을 때, 전문가적 분석이나 치료를 해 나가는 것은 사실 쉽지 않다고 생각합니다. 그래서 본서에서는 아이들이 어린이집(유치원)이나 학교생활에 잘 적응하도록 도와주기 위해서 비전문가일지라도 보육이나 교육현장에서 아이들의 문제를 쉽게 이해하고 도와주는 방법에 대해 구체적으로 설명하였습니다(제2부).

도서차례

머리말 2 PART 01 아동상담의 기초 CHAPTER 01 아동상담의 이해 16 [01] 아동상담 16 1. 아동상담의 특성 16 2. 몸의 치료와 마음의 치료 17 [02] 발달과 아동 문제의 이해 18 1. 발달과정에 있는 아동 문제 행동의 특징 18 2. 발달 과제와 아동의 문제 21 (1) 발달 개념과 아동의 문제 21 (2) 적응 개념과 아동 문제 22 [03] 아동 문제 행동의 이해와 종류 22 1. 아동 문제 행동의 판단 기준 22 (1) 정상-비정상에 대한 이해 23 (2) 적응-부적응에 대한 이해 26 2. 아동 문제 행동의 종류 27 (1) 기본적 생활 습관에 관한 문제 27 (2) 언어의 문제 28 (3) 비사회성의 문제 행동 29 (4) 반사회성의 문제 행동 30 (5) 틱 장애 31 (6) 발달장애 31 3. 아동 문제 행동의 이해 시 유의 사항 32 (1) 문제 행동은 아동의 메시지를 담고 있다 32 (2) 문제 아동의 독자성을 파악한다 33 (3) 문제 행동은 성장 과제를 포함하고 있다 33 (4) 아동을 둘러싼 인간관계의 문제를 반영하고 있다 34 CHAPTER 02 아동상담과 발달이론 37 [01] 신체발달 37 [02] 정신발달 38 1. 정신발달의 이해 38 (1) 정신발달이론의 결정판은 존재하는가? 38 (2) ‘인식’의 발달과 ‘관계’의 발달 39 (3) 정신발달의 기본구조 40 (4) 정신발달과정의 일반적 형태 42 (5) 정신발달의 원동력 44 [03] 정신발달이론 46 1. 인식의 발달: 피아제의 발달이론 46 (1) 쉐마 47 (2) 동화와 조절 47    (3) 발달의 4단계 48 2. 관계의 발달 51 (1) 스피츠의 발달이론 51 (2) 보울비의 발달이론 52   (3) 마라의 발달이론 55 (4) 위니코트의 발달이론 57 (5) 프로이트의 발달이론 58 (6) 에릭슨의 라이프 사이클 61 CHAPTER 03 발달장애의 이해 66 [01] 발달장애란? 66 [02] 지적 장애 68 1. 지적 장애의 이해 68 (1) 지적 장애의 3가지 조건 68 (2) 지적 장애의 분류 70 2. 지적 장애의 원인 71 3. 지적 장애 아동에 대한 교육적 대응 72 [03] 자폐증 74 1. 자폐증의 이해 74 (1) 대인관계 장애 75 (2) 커뮤니케이션 장애 75 (3) 동일한 행동의 반복과 특정 사물에 대한 집착 76 2. 자폐증의 원인 77 (1) 가나(Kanner)의 가족연구 77 (2) 루터(Rutter, M.)의 뇌장애설 78 (3) 자폐증 원인에 대한 탐색: 뇌 과학, 유전 연구 79 3. 자폐증 아동에 대한 지도(치료) 81 (1) 인간관계의 장애에 대한 대응 81 (2) 커뮤니케이션 장애에 대한 대응 81 (3) 특정 행동의 반복과 집착에 대한 대응 82 [04] 학습장애 83 1. 학습장애의 이해 83 (1) 뇌 병리학적 접근 83 (2) 교육적 영역에서의 접근 84 2. 원인에 대한 연구 84 3. 학습장애 아동의 특징 85 4. 잠재적 학습장애 아동의 행동특징 86 5. 학습장애 아동에 대한 지도(치료) 87 [05] 주의력 결핍·과잉행동 장애 89 1. 주의력 결핍·과잉행동 장애(ADHD)의 이해 89 (1) ADHD의 이해 89 (2) ADHD의 진단 90 2. 주의력 결핍·과잉행동 장애(ADHD)의 원인 94 3. 주의력 결핍·과잉행동 장애(ADHD)의 장점 95 4. 침착성이 결여된 아이 95 (1) 지적 장애나 자폐증 스펙트럼 아동 95 (2) 열악한 환경에서 양육된 아동 96 (3) 지적 수준이 높은 아동 96 (4) 뇌 질환의 후유증 아동 96 5. 주의력 결핍·과잉행동 장애(ADHD)의 발달적 특징 97 (1) 영아기 97 (2) 유아기 97 (3) 아동기 97 6. 주의력 결핍·과잉행동 장애(ADHD)에 대한 지원 99 (1) 주의력 결핍·과잉행동 장애(ADHD)에 대한 약물치료 99 (2) 주의력 결핍·과잉행동 장애(ADHD)에 대한 심리·교육적 개입 100 CHAPTER 04 아동상담을 위한 심리 검사 102 [01] 아동과 심리 검사 102 1. 심리 검사의 이해 102 2. 아동 심리 검사의 효용성 103 [02] 아동 심리 검사의 종류와 이해 104 1. 지능 검사 104 (1) 검사 대상에 따른 분류 105 (2) 검사 내용, 수단에 따른 분류 105  (3) 문제해결에 따른 분류 105 2. 적성 검사 108 3. 성격 검사 109 (1) 질문지법 109 (2) 투영법 109 (3) 작업 검사 112 [03] 검사 배터리 113 [04] 아동 심리 검사의 유의 사항 114 [05] 아동 행동에 대한 임상심리학적 평가 115 1. 놀이 장면에서의 정보 수집 116 (1) 자유로운 분위기에서의 놀이 장면 116 (2) 제한된 상황에서의 놀이 장면 116 2. 사회적 장면에서의 정보 수집 117 3. 행동 평정 척도에 의한 정보 수집 117 4. 아동에 대한 종합적 평가 117 CHAPTER 05 아동상담의 과정 119 [01] 아동상담사의 태도와 자세 119 1. 아동상담사의 기본적 자세 119 2. 아동상담사의 이율배반적인 태도 122 [02] 상담 과정 124 1. 상담에 대한 동기 형성 124 2. 아동과의 첫 대면 126 3. 부모와의 분리 127  4. 상담의 진행 128 5. 종결 단계 129 [03] 상담 과정에서의 과제 131 1. 아동과 신뢰관계 만들기 131 2. 치료실 내에서의 행동 제한과 허용 132 3. 치료실 내에서의 공격성 표출 134 4. 아동의 변화와 가족 136 [04] 아동상담의 세 가지 지원 모델 137 1. 교육 모델 137 2. 통찰 모델 138 3. 표현 모델 139 [05] 부모 상담 141 1. 부모 상담의 필요성 141 2. 부모 상담의 형태 142 (1) 가이던스 142 (2) 상담 143 3. 부모 상담의 목적 145 (1) 치료관계의 유지 145 (2) 아동과 관련된 정보 수집 및 제공 145    (3) 부모에 대한 심리치료 146 4. 부모 상담 시 유의사항 147 (1) 부모의 주체적인 선택을 존중한다 147 (2) 치료실 내에서 아이의 행동이 자유로울 수 있도록 부모의 협조를 구한다 147 (3) 부모의 능동적 참여의 필요성을 의식하도록 유도한다 148 (4) 아이에 대한 객관적 이해와 긍정적인 면을 발견할 수 있도록 지원한다 149 (5) 치료의 초기 장면부터 진단적 판단을 하지 않도록 한다 149 (6) 아동상담실, 부모, 아동 교육시설 간의 협력관계를 구축한다 150 PART 02 보육(교육)장면에서의 아동행동지도 기법 CHAPTER 01 행동치료 156 [01] 행동치료의 이론적 입장 157 [02] 학습 이론에 대한 이해 158 1. 고전적 조건 형성 159 2. 도구적 조건 형성 163 [03] 문제 행동에 대한 이해와 기본적 전략 165 1. 문제 행동은 학습된 것이다 165 2. 현재 환경과의 관련성을 중요하게 생각한다 166 3. 문제 행동 발생 직후의 대응법도 중요하다 167 4. 상이나 벌을 사용한다 167 (1) 정적 강화 168 (2) 부적 강화 168    (3) 벌 169 (4) 소거 169 5. 지도 효과를 확인한다 170 [04] 치료(지도)의 순서 170 1. 치료(지도) 대상 행동(이하는 목표 행동)을 확정한다 171 (1) 목표 행동을 구체적인 용어로 표현한다 171 (2) 문제 행동 발생 직전의 자극과 직후의 결과를 파악한다 172 (3) 목표 행동을 하나 또는 둘 선택한다 172 2. 치료(지도) 대상 행동의 실태를 파악한다 173 3. 치료 기법을 선택, 적용하고 그 효과를 확인한다 175 (1) 문제 행동 발생 직전의 자극을 조작하는 방법 175 (2) 문제 행동 발생 직후의 반응을 조작하는 방법 175 [05] 행동치료의 기본 원칙 176 1. 흡수의 원칙 177 (1) 흡수 원칙의 원리 177 (2) 흡수 원칙의 적용 178 2. 단계적 접근의 원칙 179 (1) 단계적 접근의 원리 179 (2) 적용 사례 181 (3) 적용상의 유의점 183 [06] 다양한 행동치료 기법 184 1. 정적 강화법 184 (1) 정적 강화법의 기본 원리 및 적용 사례 184 (2) 정적 강화법의 적용을 위한 보완 기법 186 (3) 강화제의 조작 방법 187 (4) 치료 대상 행동 189 (5) 정적 강화법의 적용 사례 189 (6) 적용상의 유의점 192 2. 오페런트 소거법 193 (1) 오페런트 소거법의 원리 194 (2) 적용상의 유의점 195 3. 타임아웃 기법 196 (1) 타임아웃 기법의 원리 196 (2) 적용상의 유의점 197 4. Response Cost 기법 198 (1) Response Cost 기법의 원리 198 (2) 적용상의 유의점 199   (3) 적용 사례 199 5. 적극적 행동 수정 기법 201 (1) 복원법 201 (2) 적극적 연습법 201 6. 꾸중과 체벌 202 (1) 꾸중과 체벌의 효과 202 (2) 적용상의 유의점 202    (3) 꾸중과 체벌의 문제점 204 7. Fading 기법 205 (1) Fading 기법의 원리 205 (2) Fading 기법의 적용 206    (3) 적용상의 유의점 208 CHAPTER 02 모델링 기법 209 [01] 모델링 기법 209 1. 모델링 기법의 이해 209 2. 모델링 기법의 효과 210 3. 모델링의 하위 과정 211 (1) 주시 과정 211 (2) 기억 과정 212  (3) 운동 재생 과정 212 (4) 동기화 과정 213 4. 모델링 자극의 제시방법 213 (1) 실제 모델링과 상징 모델링 214 (2) 극복 모델링과 숙달 모델링 214 (3) 참가 모델링과 비참가 모델링 215 (4) 외현 모델링과 내현 모델링 215 (5) 모델링 기법의 적용 사례 216 CHAPTER 03 자기 통제 기법 218 [01] 자기 통제 기법 218 1. 자기 통제 기법의 이해 218 2. 자기 통제 기법의 실천 과정 219 (1) 기준 설정 220 (2) 자기 관찰 220    (3) 자기 평가 221 (4) 자기 보수, 자기 처벌 221 3. 유아를 대상으로 한 자기 통제 기법의 적용 사례 223 (1) 대상 아동 223 (2) 지도 재료 224    (3) 지도 과정 224 (4) 지도 결과 225 (5) 논의 227 PART 03 아동 심리치료 CHAPTER 01 정신분석학에 기초한 심리치료 230 [01] 이론적 기초 230 1. 무의식의 발견 230 (1) 무의식의 존재 230 (2) 무의식 세계로의 접근 방법 232   (3) 일상생활에서의 무의식 표출 232 2. 마음의 구조 233 3. 자아 방어 기제 235 [02] 정신분석학적 심리치료 236 1. 문제 행동에 대한 이해 236 2. 심리치료 방법 238 [03] 아동 문제에 대한 정신분석학적 접근 240 [04] 프로이트 이후의 심리치료 242 1. 융의 분석 심리학과 심리치료 242 2. 아들러의 개인 심리학과 심리치료 243 CHAPTER 02 인간주의적 심리학에 기초한 심리치료 245 [01] 인간주의적 심리학의 이해 245 [02] 상담에서의 필요충분조건 248 [03] 인간주의적 심리학에 기초한 아동상담 252 CHAPTER 03 놀이치료 254 [01] 놀이치료 254 1. 놀이치료의 이해 254 2. 치료관계의 구성 요소 255 (1) 아동 자신과의 관계 255 (2) 치료사와의 관계 257    (3) 물리적 환경과의 관계 258 3. 집단 놀이치료 259 4. 모래 상자 놀이치료 261 (1) 모래 상자 놀이치료의 의미 261 (2) 적용 범위 및 실시 방법 262    (3) 치료사의 자세 263 CHAPTER 04 예술치료 264 [01] 예술치료 264 1. 미술 치료 265 (1) 미술 치료의 특징 265 (2) 실시 방법 266 2. 음악 치료 268 CHAPTER 05 집단 심리치료 270 [01] 집단 심리치료 270 1. 가족 치료 270 (1) 기본적 이론 272 (2) 가족 치료의 형태와 과정 274 2. 심리극 275 (1) 심리극의 특징 및 목적 275 (2) 심리극의 역할구성과 진행과정 276 PART 04 아동상담 사례 CHAPTER 01 기본적 생활 습관의 문제 280 [01] 부모로부터의 자립을 지도한 사례 280 [02] 떼를 쓰거나 보채는 아동에 대한 지도 사례 282 CHAPTER 02 비사회적 문제 행동 291 [01] 심리적 위축, 고립 아동의 집단생활 적응을 위한 지도 사례 291 [02] 겁을 잘 내는 아동에 대한 지도 사례 300 [03] 취학을 무서워하고 싫어하는 아동에 대한 지도 사례 307 [04] 선택적 함구 증세를 보이는 아동에 대한 지도 사례 317 CHAPTER 03 반사회적 문제 행동 320 [01] 집단 활동에서의 부적절한 행동에 대한 지도 사례 320 [02] 공격적 아동에 대한 지도 사례 324 [03] 도벽 증세를 보이는 아동에 대한 지도 사례 328 CHAPTER 04 나쁜 버릇 고치기 332 [01] 눈을 깜빡거리는 버릇에 대한 지도 사례 332 [02] 손가락을 빠는 버릇에 대한 지도 사례 338 참고문헌 341 찾아보기 349 저자소개 355

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