머리말

-이 책은 “세계 수준의 교원 양성을 위한 교육실습 프로그램 개발 및 글로벌 오픈 온라인 교육실습지원 플랫폼 개발”이라는 주제로 교육부와 한국연구재단의 지원을 받아 수행된 저서이다.
이 책은 교육실습총서의 두 번째 책으로서, 국제교육실습에 대한 실습 주관 국내외 대학교들과 실습 참여 예비교사의 이해를 돕고, 국제교육실습의 이정표를 제공하기 위하여 출판하였다. 국제교육실습은 국외의 학교에서 교사활동의 실제적 참여를 통한 예비교사들의 다문화 역량, 교사 역량, 개인 역량, 외국어 언어 역량 등의 강화 효과를 기대할수 있는 과정으로, 다문화 환경에 풍덩 빠져들어 국내 학교와 국외 학교의 교육의 내용, 방법, 학교의 운영 방식 등을 실제 현장에서 관찰하고 비교하고 대조하는 과정을 통해 다름과 같음을 파악하고 다양성을 배우는 과정이라고 할 수 있다. 이 책에서는 실습을 지칭하는 여러 교사양성기관의 고유의 용어를 존중하여, 국제교육실습, 해외교육실습, 국외교육실습 등의 여러 가지 유사 용어를 혼용하기로 하였다.

-제1부 ‘국제교육실습의 이해’에서는 국제교육실습의 개관과 세계 각국의 국제교육실습 현황을 통해 국제교육실습 프로그램의 내용을 살펴보고, 그 특징들을 들여다보았다.제2부 ‘국제교육실습에 대한 예비교사의 경험’에서는 국외의 초등학교와 중등학교로 국제교육실습을 떠난 한국 예비교사들의 실제적 참여를 통한 배움의 내용을 살펴보았으며, 국제교육실습 참여경험의 의미를 고찰하였다. 이와 더불어 국제교육실습에 대한 예비교사와 지도교사의 인식을 살펴보았다.
제3부 ‘국제교육실습과 초인지 전문성’에서는 국제교육실습 참여가 예비교사들의 초인지 전문성에 어떤 영향을 끼쳤는지 살펴보아 국제교육실습 직접 참여를 통한 예비교사들의 초인지 전문성 함양의 과정을 알아보았다. 이를 위해, 국제교육실습 프로그램과 프로그램 참가 예비교사들의 실습 참가 전과 후에 설문을 실시하고, 응답을 분석하여 실습 참여를 통한 예비교사들의 초인지 전문성의 변화를 살펴보았다. 제4부 ‘국제교육실습 표준모형’에서는 국내외 여러 국가의 국제교육실습 전 과정의 요소와 내용을 살펴보아, 세계적으로 적용 가능한 국제교육실습의 표준모형을 제시하였다. 또한, 국제교육실습을 떠나기 전 국내에서 진행되는 사전교육 프로그램의 내용을 살펴보고, 사전교육 프로그램의 효과와 다문화 역량에 미치는 영향을 살펴보았다.