신간도서목록

근간도서목록

창지사 대표번호 02-719-2211~3

HOME > 도서안내 > 교육학

(2판)초등 과학교육 이론과 탐구
저자명 김동렬
사이즈 A4 변형
페이지 272
가 격 18,000
발간일 2022-03-07
ISBN 978-89-426-1505-6 (93370)

도서정보

머리말

-교육대학교에서 예비교사들에게 과학교육학을 가르치면서 무엇이 그들에게 도움이되며 어떻게 하는 것이 올바른 과학교육 교수법이 될 수 있는지 고민하였다. 한때는한 번 수업 자료를 만들고 그것을 조금씩 수정해 가면서 수업을 진행하면 된다는 생각을 한 적도 있었다. 그러나 교직 경력이 22년이 넘어가는 시점에서 과학을 가르치는 교육자로서 정체성에 대해 심각한 고민을 하게 되었다.
특히 COVID-19 Pandemic에 의해 지금까지 해온 수업의 방향에 변화를 줄 수밖에 없는 상황이 되었다. 긴 시간 동안 많은 고민을 하고 가슴앓이를 하면서 내린 결론은,교직 경력만 자랑할 것이 아니라 학습자의 입장을 고려해 새로운 것을 시도하는 도전적인 자세가 밑거름될 때 혁신적 수업이 용솟음 친다는 것이다. 따라서 이번 책은초등 과학교육 수업에 획기적인 변화를 주기 위해, 그리고 COVID-19 Pandemic 시기의 수업에 대비하기 위해 수개월의 준비 끝에 완성되었다.

-이 책의 구성에 큰 영향을 받은 드라마가 있다. ‘블랙독’을 시청하면서 어두운 터널을 탈출하기 위한 방법으로 스토리텔링식 수업을 적용하고 싶었다. 대학에서도수업은 재미있어야 한다. 그렇게 하기 위해서는 예비교사들의 이야기를 듣고 그들의이야기를 중심으로 수업을 진행해야 한다.
그러나 과학교육을 처음 접하는 예비교사들에게는 지식적 소양도 필요하다. 따라서각 이야기 주제에 필요한 과학교육론 지식을 출발점으로 삼고, 이어서 이야기를 진행하기 위하여 이미지를 제시하고 과학교육적 관점과 함께 풀어나가도록 초등 과학육론 학습 노트를 구성하였다. 또한, 예비교사들이 교사가 되기 위해서는 교육대학교에서의 학업과 함께 초등 교사 선정 경쟁시험도 치러야 한다. 따라서 수업 내용에임용고사를 대비할 수 있는 내용이 포함된다면 그들에게는 일거양득이므로 초등 임용시험 문제 해결하기를 학습 단계에 포함하였다. 마지막 단계로 학습하고 이야기한내용을 바탕으로 직접 적용해 보는 적용하기 활동 단계를 두었다.
아울러, 교육대학교에서 생명과학 교재연구 및 지도법을 가르치면서 쌓아 놓았던 자료들을 이 책에 담았다. 과학교육에서의 비대면 수업에 대비하기 위해 개별활동과 조별활동의 탐구 체계를 제시하고 그에 따라 정리할 수 있는 학습 노트를 포함하였다. 또한, 탐구 중심이 아니라 수업 모형을 적용한 생명과학 교재연구 및 지도법이수행될 경우, 수업의 청사진 역할을 하는 과학과 수업 모형을 핵심적인 내용 위주로설명하여 교수학습 지도안을 작성하는 데에도 도움이 되도록 하였다.

-따라서 이 책은 초등 과학교육론 강의와 과학 교과교재연구 및 지도법 강의에서 별도의 유인물 없이 이 책 한 권으로 정리할 수 있도록 구성되어 있다.
특히, 이번 개정판에서는 2022 개정 교육과정의 주요 내용과 인공지능, 모델 기반 학습, 과학철학, 포토보이스, 패러독스 배움의 관점 등에 대한 이론과 실제를 반영하였다.

도서차례

머리말 2 1부 초등 과학교육론 학습 7 1장 과학의 본성과 과학교육의 필요성 8 2장 과학과 교육과정 14 3장 기초 탐구 과정 22 4장 통합 탐구 과정 27 5장 구성주의 학습과 구성주의 학습 모형 32 6장 발견 학습 37 7장 개인차를 고려한 과학 수업 42 8장 과학 평가 48 9장 탐구 지향적 수업 전략 55 10장 간학문적으로 접근하기 60 11장 공학기술과 개념도 66 12장 융합인재교육(STEAM) 72 13장 인공지능(AI)과 과학교육 78 14장 모델 기반 학습 83 15장 현대 과학철학 88 16장 선행조직자 개발하기 94 17장 포토보이스 활동 99 2부 과학과 수업 모형 및 교수학습 분석 105 1장 과학과 수업 모형 106 1. 경험 학습 모형 108 2. 발견 학습 모형 109 3. 탐구 학습 모형(가설 검증 수업 모형) 110 4. 순환 학습 모형 111 5. 개념 변화 학습 모형 113 6. STS 모형 114 7. POE 모형 115 8. 4MAT 모형 116 9. 발생학습 모형 118 10. STAD 협동학습 모형 120 11. 과학과 수업 평가지 122 12. 분석 노트 124 2장 교수학습 분석 130 1. Hyman의 질의응답 분석 130 2. 스토리라인을 통한 과학교수법 분석 132 3. 학습자 지식 변환 유형 분석 136 4. 학습자 개념 변화 과정 분석 139 5. 교과서 삽화 분석 141 6. 과학교과에 대한 테크놀로지 교수내용지식(TPCK) 자신감 분석 143 7. 분석 노트 147 3부 탐구 중심 생명과학 교재연구 및 지도법 학습 노트 153 1장 탐구 중심 생명과학 교재연구 및 지도법 154 1. 교사로서 야누스적 관점 가지기 154 2. 과학적 탐구 수준 156 3. 자유탐구 유형과 적합한 모형 157 4. 생명과학 교재연구 및 지도법 개방적 탐구 체계 164 5. 생명과학 단원 체계 173 2장 학습 노트 178 1. 탐구 일지 178 2. 탐구를 위한 사전 학습 노트 196 3. 개별 탐구 학습 노트 212 4. 조별 발표 학습 노트 242 참고문헌 266 찾아보기 269

개인정보보호방침 이용약관 회사소개 관리자