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| 교사 지도성 탐색 | |
| 저자명 | 김영태 지음 |
| 사이즈 | A5 |
| 페이지 | 314 |
| 가 격 | 9,000 |
| 발간일 | 1999년 |
| ISBN | 89-426-0136-7 93370 |
교사 지도성이 유형화되고 측정될 수 있다면 학력과 상황 그리고 과목에 적합한 교사 지도성을 발견할 수 있을 것이다. 이는 곧 교육 현장의 바람직한 변화를 가져오게 한다. 1장에서는 교사 지도성의 당위성에 관한 논의, 2장은 교사 지도성의 개념에 대한 논의, 3장과 4장은 교사 지도성에 대한 관심을 환기시키기 위해 교사 지도성이 어떻게 발달하고 활용될 수 있을지에 대해 제시하고 있다.
1. 교사 지도성의 당위성에 관한 논의
2. 교육개혁과 교사 지도성
3. 전문성과 교사 지도성
4. 학교 조직의 특성과 교사 지도성
5. 교사 지도성의 개념에 관한 논의
6. 교사 지도성의 개념 구성 요소
7. 교사 지도성의 개념 정립을 위한 제 이론
8. 교사 지도성의 개념화
9. 교사 지도성의 발달에 관한 논의
10. 교사 발달 이론
11. 교사 지도성의 촉진 및 저해 요인
12. 교사 지도성의 활용에 관한 논의
13. 교사 정책의 변화
14. 교사 지도성 연구의 촉진
15. 교사 지도성 프로그램의 개발과 적용
2. 교육개혁과 교사 지도성
3. 전문성과 교사 지도성
4. 학교 조직의 특성과 교사 지도성
5. 교사 지도성의 개념에 관한 논의
6. 교사 지도성의 개념 구성 요소
7. 교사 지도성의 개념 정립을 위한 제 이론
8. 교사 지도성의 개념화
9. 교사 지도성의 발달에 관한 논의
10. 교사 발달 이론
11. 교사 지도성의 촉진 및 저해 요인
12. 교사 지도성의 활용에 관한 논의
13. 교사 정책의 변화
14. 교사 지도성 연구의 촉진
15. 교사 지도성 프로그램의 개발과 적용
