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| 특수아동의 이해와 교육(강의용PPT자료) | |
| 저자명 | 김종현, 이성현, 이은림 지음 |
| 사이즈 | B5 |
| 페이지 | 416 |
| 가 격 | 20,000 |
| 발간일 | 2009년 3월 |
| ISBN | 978-89-426-0517-0 |
이제 ‘장애인 등에 대한 특수교육법시행령’이 2008년 5월26일에 공포됨에 따라 일반교사들에게도 특수교육에 대한 책무성이 특수교사들과 동일하게 부과되었다고 볼 수 있다.
이에 발맞춰 ‘특수아동의 이해’가 교직과목에 포함된 것은 당연한 일이라 생각된다. 따라서 사범계열학과 및 교직이수자들은 물론이거니와 조기교육과 보육에 종사하는 유치원교사와 보육교사들의 특수교육에 대한 역할이 증대되었다.
이런 추세를 반영하여 본서의 저자들은 교직과목 이수자는 물론 특수아동의 부모, 아동관련 시설과 기관 종사자, 그 외에 특수교육에 관심 있는 사람들이 특수아동과 특수교육에 대해 입문할 수 있도록 하는 데 초점을 맞추었다. 아무쪼록 본서가 특수아동을 이해하는 기본 도서로 많은 도움이 되기를 바라는 마음 간절하다.
---머리말 중에서---
차 례
1_ 특수아동과 특수교육
-1. 특수아동의 정의와 분류
-2. 특수아동의 출현율과 초기 발견 문제점
-3. 특수교육의 개념
-4. 우리나라 특수교육 현황
-5. 특수교육의 특성
-6. 장애발생의 주요 원인
-7. 특수아동의 진단과 사정
-8. 특수아동을 위한 중재 방법
2_ 특수교육의 발달 과정
-1. 유럽과 미국 특수교육의 발달
-2. 우리나라 특수교육의 발달
-3. 특수교육의 동향
3_ 정신지체아 교육
-1. 정신지체의 정의
-2. 정신지체의 분류
-3. 정신지체의 출현율
-4. 정신지체의 진단
-5. 정신지체아동의 특성
-6. 정신지체아동의 중재
4_ 정서 · 행동장애아 교육
-1. 정서 · 행동장애의 용어와 정의
-2. 정서 · 행동장애의 분류
-3. 정서 · 행동장애의 출현율
-4. 정서 · 행동장애의 원인
-5. 정서 · 행동장애의 진단과 사정
-6. 정서 · 행동장애의 특성
-7. 정서 · 행동장애가 발달에 미치는 영향
-8. 정서 · 행동장애 아동들의 양육
-9. 정서 · 행동장애의 중재
-10. 정서 · 행동장애아 지도교사
5_ 학습장애아 교육
-1. 학습장애 영역의 발달
-2. 학습장애의 정의
-3. 학습장애의 아동의 출현율
-4. 학습장애의 원인
-5. 학습장애의 조기판별
-6. 학습장애아 진단과정
-7. 학습장애의 분류
-8. 학습장애에 대한 중재방법
-9. 학습장애에 대한 접근 방법
-10. 학습장애아의 교육과정
6_ 자폐성장애아 교육
-1. 자폐성장애의 정의
-2. 자폐증의 출현율
-3. 자폐성 장애의 발생 원인
-4. 자폐성장애 아동의 진단과 사정
-5. 자폐성장애 아동의 특징
-6. 자폐성장애 아동의 발달
-7. 부모교육
-8. 자폐성장애 아동의 중재
-9. 자폐성장애 아동의 교사
7_ 의사소통장애아 교육
-1. 의사소통 · 언어 · 말
-2. 의사소통장애의 정의, 분류, 출현율
-3. 말장애
-4. 언어장애
-5. 의사소통장애 아동의 특성
-6. 의사소통장애 아동을 위한 조치
-7. 취학 전 의사소통장애 아동
-8. 의사소통장애 아동의 부모와 교사
8_ 청각장애아 교육
-1. 사람의 귀: 청각과정
-2. 청각장애 아동의 정의와 분류
-3. 출현율
-4. 원인
-5. 예방
-6. 청각장애 아동의 판별과 진단
-7. 청각장애 아동의 특성
-8. 청각장애 아동의 양육
-9. 청각장애 아동을 위한 중재
-10. 청각장애 학생들의 교사
9_ 시각장애아 교육
-1. 사람의 눈: 시각과정
-2. 시각장애 아동의 정의
-3. 시각장애 아동의 분류와 출현율
-4. 시각장애의 원인
-5. 시각장애의 예방
-6. 시각장애의 진단과 측정
-7. 시각장애 아동의 특성
-8. 시각장애 아동의 양육
-9. 시각장애 아동을 위한 조치
-10. 취학 전 시각장애 아동
-11. 시각장애 학생의 교사
10_ 지체장애아 및 건강장애아 교육
-1. 지체장애 및 건강장애의 정의
-2. 지체장애 및 건강장애의 분류
-3. 지체장애의 유형별 특성
-4. 건강장애의 유형별 특성
-5. 지체장애 아동 및 건강장애 아동의 중재
11_ 영재아 교육
-1. 영재아의 정의
-2. 영재아의 출현율
-3. 영재성의 기원
-4. 영재아의 판별과 진단
-5. 영재아의 특성
-6. 영재아의 양육
-7. 영재아의 중재
--참고문헌--
--색 인--
1_ 특수아동과 특수교육
-1. 특수아동의 정의와 분류
-2. 특수아동의 출현율과 초기 발견 문제점
-3. 특수교육의 개념
-4. 우리나라 특수교육 현황
-5. 특수교육의 특성
-6. 장애발생의 주요 원인
-7. 특수아동의 진단과 사정
-8. 특수아동을 위한 중재 방법
2_ 특수교육의 발달 과정
-1. 유럽과 미국 특수교육의 발달
-2. 우리나라 특수교육의 발달
-3. 특수교육의 동향
3_ 정신지체아 교육
-1. 정신지체의 정의
-2. 정신지체의 분류
-3. 정신지체의 출현율
-4. 정신지체의 진단
-5. 정신지체아동의 특성
-6. 정신지체아동의 중재
4_ 정서 · 행동장애아 교육
-1. 정서 · 행동장애의 용어와 정의
-2. 정서 · 행동장애의 분류
-3. 정서 · 행동장애의 출현율
-4. 정서 · 행동장애의 원인
-5. 정서 · 행동장애의 진단과 사정
-6. 정서 · 행동장애의 특성
-7. 정서 · 행동장애가 발달에 미치는 영향
-8. 정서 · 행동장애 아동들의 양육
-9. 정서 · 행동장애의 중재
-10. 정서 · 행동장애아 지도교사
5_ 학습장애아 교육
-1. 학습장애 영역의 발달
-2. 학습장애의 정의
-3. 학습장애의 아동의 출현율
-4. 학습장애의 원인
-5. 학습장애의 조기판별
-6. 학습장애아 진단과정
-7. 학습장애의 분류
-8. 학습장애에 대한 중재방법
-9. 학습장애에 대한 접근 방법
-10. 학습장애아의 교육과정
6_ 자폐성장애아 교육
-1. 자폐성장애의 정의
-2. 자폐증의 출현율
-3. 자폐성 장애의 발생 원인
-4. 자폐성장애 아동의 진단과 사정
-5. 자폐성장애 아동의 특징
-6. 자폐성장애 아동의 발달
-7. 부모교육
-8. 자폐성장애 아동의 중재
-9. 자폐성장애 아동의 교사
7_ 의사소통장애아 교육
-1. 의사소통 · 언어 · 말
-2. 의사소통장애의 정의, 분류, 출현율
-3. 말장애
-4. 언어장애
-5. 의사소통장애 아동의 특성
-6. 의사소통장애 아동을 위한 조치
-7. 취학 전 의사소통장애 아동
-8. 의사소통장애 아동의 부모와 교사
8_ 청각장애아 교육
-1. 사람의 귀: 청각과정
-2. 청각장애 아동의 정의와 분류
-3. 출현율
-4. 원인
-5. 예방
-6. 청각장애 아동의 판별과 진단
-7. 청각장애 아동의 특성
-8. 청각장애 아동의 양육
-9. 청각장애 아동을 위한 중재
-10. 청각장애 학생들의 교사
9_ 시각장애아 교육
-1. 사람의 눈: 시각과정
-2. 시각장애 아동의 정의
-3. 시각장애 아동의 분류와 출현율
-4. 시각장애의 원인
-5. 시각장애의 예방
-6. 시각장애의 진단과 측정
-7. 시각장애 아동의 특성
-8. 시각장애 아동의 양육
-9. 시각장애 아동을 위한 조치
-10. 취학 전 시각장애 아동
-11. 시각장애 학생의 교사
10_ 지체장애아 및 건강장애아 교육
-1. 지체장애 및 건강장애의 정의
-2. 지체장애 및 건강장애의 분류
-3. 지체장애의 유형별 특성
-4. 건강장애의 유형별 특성
-5. 지체장애 아동 및 건강장애 아동의 중재
11_ 영재아 교육
-1. 영재아의 정의
-2. 영재아의 출현율
-3. 영재성의 기원
-4. 영재아의 판별과 진단
-5. 영재아의 특성
-6. 영재아의 양육
-7. 영재아의 중재
--참고문헌--
--색 인--
