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창의적 두뇌발달을 위한 유아 수학교육 실천 방법(우리나라 전래동화를 통한)
저자명 돈보스꼬몬테소리 교육실천연구소 지음
사이즈 B5
페이지 351
가 격 20,000
발간일 2011-04-15
ISBN 978-89-426-0629-0

도서정보

머리말

-최근 우리나라도 외국인 노동자나 국제결혼의 증가로 인하여 본격적인 다문화시대에 접어들었고 그 자녀들에 대한 교육적 문제가 대두되고 있습니다. 국적이 다른 외국인 부모를 두고 있기 때문에 서로 다른 문화의 차이에서 오는 정체성의 혼란을 겪기 쉬운 다문화 가정의 유아는 우리나라 전래동화를 읽으며 우리 문화에 대한 정체성을 찾을 수 있고 부모의 나라에 대한 이해도 더 쉽게 얻을 수 있습니다. 그렇게 될 때, 유아는 자신의 전통과 뿌리를 알고 우리의 전통문화에 긍지를 느끼며 한국의 전통적인 혼과 정신을 통해 지혜롭고 능력 있는 한국인으로 성장 할 수 있을 것입니다.

-우리나라 전래동화를 통한 ⌜창의적 두뇌발달을 위한 유아 수학교육 실천 방법⌟은 기존의 문학을 통해 유아에게 단순히 수 개념을 전달하는 것이 아니라 수천 년에 걸쳐 조상들이 말하고 듣고 생각한 철학 즉, 우리나라 전래동화를 매체로 활용하여 친숙하고 의미 있는 이야기 맥락 속에서 다양한 수학적 해결 방법을 모색하게 하는 프로그램입니다.
전래동화가 유아의 일상생활을 반영한 친숙한 내용을 다루고 있고, 무엇보다 흥미를 지속시키는 재미가 있어 유아들이 좋아하고, 문학의 내용과 관련되어 자연스럽게 수 개념 혹은 지식을 적용하여 문제를 해결해 보려고 하거나 사건의 인과관계를 고려해보는 다양한 수학적 사고의 기회를 제공할 수 있습니다.

-그래서 현장에서 좀 더 쉽게 실천할 수 있도록 자료 개발에 중점을 두었고, 유치원 생활주제와, 표준보육과정을 전래동화와 접목시키도록 구성하였습니다.
그 특징을 살펴보면,
1. 우리 조상들의 삶의 지혜와 교훈이 담겨 있는 전래동화를 통하여 유아기에 익혀야 할 수 --개념을 분석하였습니다.
2.연간 생활주제별로 전래동화 목록을 작성하여 일상생활에서 언제든 전래동화를 통해 수의 --개념을 형성할 수 있도록 구성하였습니다.
3. 수학교육과 전래동화교육을 쉽게 실천할 수 있도록 주제망, 벤다이어그램, 통계, 생각 키--우기와 생각 모으기 등을 현장에서 바로 사용할 수 있게 원본크기로 편집하였습니다.
4. 수 교재⋅교구를 통해 창의적 두뇌 발달을 할 수 있도록 생활주제별로 수록 하였습니다.
5. 이 시대에 필요한 인성교육, 리더쉽 등 성품교육에 도움이 될 수 있게 하였습니다.

도서차례

차 례 머리말 제1장 창의적 두뇌 발달을 위한 유아 수학교육의 실태 조사 및 분석 -1. 유아 수학교육의 실태 -2. 전래동화 교육의 실태 -3. 유아 수학교육의 목적 -4. 유아 수학교육의 내용 -5. 유아 수학교육의 보완점 제2장 유아의 두뇌발달과 창의성 개발 -1. 좌뇌 우뇌의 인지 특성 --1. 신경계 최고의 중추 대뇌피질 -2. 유아의 창의성 개발 --1. 창의성 개념과 특성 --2. 창의적 사고의 기능 --3. 창의성 발달을 위한 교수법 -3. 유아의 수학적 두뇌 발달 과정과 실천 방법 --1. 영아기(0~3세) --2. 유아기(3~6세) 제3장 유치원 교육과정과 표준보육과정의 수학교육 -1. 교육과정에서의 수학교육 --1. 유치원 교육과정의 수학교육 --2. 표준보육과정의 수학교육 --3. 유치원 탐구생활 영역의 수학교육 내용과 몬테소리 수 교육의 내용 비교 --4. 초등학교 저학년 수학교육 내용 제4장 유아 수학교육의 역사적⋅이론적 배경 -1. 유아 수학교육의 역사적⋅이론적 배경 --1. 코메니우스의 수학교육 --2. 루소의 수학교육 --3. 페스탈로치의 수학교육 --4. 프뢰벨의 수학교육 --5. 손다이크의 수학교육 --6. 듀이의 수학교육 --7. 몬테소리의 수학교육 --8. 피아제 인지적 구성주의 --9. 비고츠키 사회⋅문화적 구성주의 이론 --10. 가드너 인지적 다중지능 이론 제5장 유아 수학교육의 목적과 내용 -1. 유아 수학교육의 목적 -2. 유아 수학교육 내용 --1. 수세기 --2. 분류와 구별 --3. 비교 --4. 순서 짓기 --5. 모양과 형태 --6. 패턴 --7. 전체와 부분 --8. 연산 --9. 측정 --10. 통계 제6장 우리나라 전래동화를 통한 유아 수학교육의 효과 -1. 우리나라 전래동화의 교육적 가치 --1. 우리나라 전래동화의 개념과 특징 --2. 우리나라 전래동화의 유형 --3. 우리나라 전래동화를 통한 창의성 교육의 가치 -2. 우리나라 전래동화를 통한 유아 수학교육의 효과 제7장 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -1. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 흥부와 놀부 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동 동물들의 나이자랑 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동 선녀와 나무꾼 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동 삼년고개 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동 빨간부채 파란부채 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동 혹부리 영감 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동 의좋은 형제 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동 해와 달이 된 오누이 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동 바보 때문에 웃게 된 사또의 딸 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동 볍씨 한 톨 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동 참고문헌

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