주의 말씀을 열면, 거기에서 빛이 비치어 우둔한 사람도 깨닫게 합니다. (시편 119:130)

신간도서목록

근간도서목록

창지사 대표번호 02-719-2211~3

HOME > 도서안내 > 유아교육학

RT부모교육(영유아 반응성 상호작용 중심)
저자명 김정미, Gerald Mahoney 지음
사이즈 B5변형
페이지 240
가 격 13,000
발간일 2013-01-22
ISBN 978-89-426-0673-3

도서정보

머리말

-지금까지 어언 십여 년 현장에서 부모를 매개로 한 RT(반응성 교수) 중재를 적용하면서 느낀 공통점은 부모가 진정으로 아동의 현재 능력과 관심을 그대로 인정해주는 시작은 부모의 소망을 포기하는 것이 아니라 아이로 하여금 주도적으로 자신의 과제를 이끌어 나가 스스로 변화시키게 만든다는 것이다. 신기한 것은 아이는 이 과정에서 매우 신나 하고 부모는 이렇게 신나 하는 아이와 함께하는 것이 즐겁고 그 가운데 아이가 변화하고 부모는 변화되는 아이를 보고 행복해하는 것이다.
지금은 아동을 대상으로 하는 분야에서 부모 그리고 그들 간의 상호작용을 중요한 주제로 다루고 있다. 부모를 빼고 아동을 설명하는 것은 정말 무의미할 정도이다. 따라서 아동의 진단과 중재에 있어서 부모를 동일하게 1순위로 두고 접근하는 가족-중심적 접근이 진정으로 영유아 접근의 기본이 되어야 한다고 생각한다.
양적으로나 질적으로나 어머니는 아이에게 중요한 요소이다. 부모가 그것을 부인하고 전문가와의 짧은 1시간 만남에서 아이의 발달을 의지하려 한다면 부모는 자신의 계획과는 상관없이 그만큼 아이의 발달을 방치하는 것이라 보아도 과언이 아니다. 어머니들은 “어떻게 해야 할지 모르겠어요.”라고 말하며 전문가를 찾지만 사실 전혀 모르지 않는다. 이미 아이한테 이 방법은 안 된다는 것을 경험으로 터득한 상태이고, 마음속에는 ‘사실 이렇게 하면 될 것 같은데’ 하는 계획도 있다.
하지만 어떤 전문가도 어머니의 마음속에 있는 그 방법을 자신 있게 권해주지 않았고 어머니는 스스로 전문가가 아니라는 판단에 다시 자신의 신념을 버리고 전문가의 말을 따르며 힘든 양육의 길을 가고 있었을지도 모른다.
Mahoney교수의 RT(반응성 교수)이론은 구성주의적 접근을 기본으로 하여 철학적 근본에서부터 실행적 적용까지 논리적으로 일관성 있게 잘 펼쳐놓고 있다.
사람은 누구나 ‘자기(self)’를 인식하고 자발성이 있을 때 어떤 것으로 향해 나아갈 수 있다. 그래서 RT 부모교육은 무엇보다 부모의 통찰(insight)을 일깨우는데 도움을 주고자 한다. 부모들은 최근 어느 때보다 자녀교육에 관심이 많고 부모교육 프로그램에도 많이 참여하고 있다. 이론적으로 좋은 부모교육 프로그램이지만 많은 경우, 방법면에서 주로 아이가 어떻게 하도록 그리고 해주도록 지시하고 있다. 즉, 부모 주도적인 상호작용이라 볼 수 있다. 아무리 아이에게 도움이 되는 것이라도 아이를 억지로 하게 하기는 정말 힘들다. 그러나 어머니들은 자녀에 대한 애정과 열정이 있기에 애써 시도해보고 또 한편으로 자신의 노력이 반응을 보이지 않을 때 매우 실망한다. 이는 교사들도 마찬가지다. 때때로 매우 열정적인 교사들이 한편으로 자신의 일과 아이들에게 실망하고 회의스러워하는 경우를 접한다.
이는 결국 자신이 상대에게 어떤 영향력을 행사하지 못할 때 느끼는 통제감 상실?,무력감?이라 할 수 있을 것이다.
어머니들은 부모교육 강의를 들을 땐 참 좋은데, 현실에선 자녀와 변한 것이 없다는데 회의를 가지기도 한다. 배운 것을 일상에서 적용하지 못한다면, 다시 말하자면 궁극적으로 교육의 일반화가 이루어지지 않았다면, 그것은 성취된 학습이라 할 수 없다. 그래서 통찰이 필요하다. 일상은 교육장에서 또는 교과서에서 배운 그 사례만 있는 것이 아니기 때문에 근본 철학, 근본 신념을 뿌리로 하여 일상에서 벌어지는 다양한 변수에 적응적으로 대처할 수 있는 힘을 배워야 한다. 그것이 RT의 철학이고 근본이라 생각한다. RT 부모교육에서는 부모에게 진정으로 일관된 이론적 철학을 심어주고 통찰을 가지고 아동의 궁극적인 발달을 위해 근본이 되는 잠재능력을 일깨워주는 역량을 키워주고자 한다. 왜냐하면 자녀를 잘 아는 사람은 바로 부모이기 때문이다. 전문가의 검증된 방법은 물론 중요하지만 검증된 좋은 방법도 내 아이에게 맞는 방법으로 적용해야 한다.

-본서는 이러한 부모의 역량을 키우도록 도와줄 전문가들의 지침서로 활용되도록 구성하였다. 본 저자는 RT 프로그램을 영유아 대상 치료사, 전문가, 교사, 및 보육교사들을 대상으로 전문가교육 과정을 운영해 오면서 RT 프로그램에 매력을 느끼는 현장전문가들로부터 RT 이론을 근간으로 하는 부모교육 프로그램 운영의 필요성을 제안 받고 목차 구성과 내용에 대해 참 많이 고민하고 이제야 부족하지만 완성하게 되었다. 이제야 내가 해야 할 계획된 일 중 하나를 이룬 느낌이다. 본서는 본 저자가 실제 현장에서 RT 이론을 근간으로 하는 부모교육을 적용하고 또 기획하며 ‘이렇게 하면 좋겠다.’라는 제안으로 구성하였다. 1부에서는 영유아기 부모교육, 영유아기 발달, 영유아 중심축 발달 행동 그리고 RT 부모교육에 대한 이론적 이해, 2부에서는 Mahoney 교수가 개발한 반응성 상호작용 촉진 전략, 3부에서는 반응성 상호작용의 확장으로 반응적인 확장, 반응적인 훈육, 반응적인 부모에 대한 재고찰 그리고 4부에서는 실제로 RT 부모교육 계획을 위한 지침과 RT부모교육 프로그램 실제에 대한 세 가지 유형을 제안하였다.

-본서가 우리나라 어머니들에게 바람직한 양육가이드를 제공하여 일상에서 자녀와 반응적인 상호작용을 통해 행복하게 자녀와의 관계를 만들고 부모와 자녀들간의 건강한 발달을 성취하도록 이끄는 부모교육 지도자들에게 도움이 되는 가이드북이기를 희망한다.

도서차례

제1부 이론적 이해 1장 영유아기 부모교육 1. 부모교육의 개념 2. 부모의 역할과 유형 3. 영유아기 부모의 중요성 4. 부모교육 모형 2장 영유아기 발달 1. 아동 발달의 원리 2. 단계별 심리사회적 발달과업 3. 발달에 대한 심리학적 이해 3장 영유아의 중심축 발달 행동 1. 인지학습 발달 2. 의사소통 발달 3. 사회-정서 발달 4장 RT 부모교육 1. Piaget의 구성주의 학습 배경 2. Vygotsky의 비계로서 부모 역할 3. Mahoney의 반응성 교수 모형 4. 가족-중심적 접근 영유아 진단 모형 제2부 반응성 상호작용 촉진 전략 5장 주고받는 상호작용 1. 아동의 세계로 들어가기 2. 하나 주고 하나 받기 6장 민감한 상호작용 1. 아동의 행동 관찰하기 2. 아동의 행동에 의미 있는 것처럼 반응하기 7장 아동 주도적인 상호작용 1. 질문 없는 의사소통하기 2. 아동의 방식대로 행동하고 대화하기 8장 재미있는 상호작용 1. 일상 중에 재미있게 상호작용하기 2. 생동감 있게 표현하기 제3부 반응성 상호작용의 확장 9장 반응적인 확장 1. 환경 변화시키기 2. 의도를 명확히 표현해주기 3. 다음 발달 단계를 보여주기 4. 반응을 만들어 내도록 기다려주기 10장 반응적인 훈육 1. 즉시 훈계하고 위로하기 2. 부적응적 행동에 반응하기 3. 두려움을 의미 있게 대하기 4. 불순종을 선택이나 능력 부족으로 해석하기 11장 반응적인 부모에 대한 재고찰 1. 허용적인 부모와 반응적인 부모 2. 애정적인 부모와 지시적인 부모 3. 결과 중심 목표를 가진 아이와 과정 중심 목표를 가진 아이 4. 1시간을 해방되고 싶은 부모와 24시간을 행복하게 보내는 부모 제4부 RT부모교육 운영 12장 RT 부모교육 계획을 위한 지침 1. 교수방법 2. RT 부모교육의 목적 3. RT 전략 4. 회기 계획 5. 코칭과 피드백 6. 평가활동 13장 RT 부모교육 프로그램 실제 1. RT 부모교육:반응성 상호작용 이해(3회기) 2. RT 부모교육:반응성 상호작용 실행(6회기) 3. RT 부모교육:반응성 상호작용 토론(8회기) 참고문헌

개인정보보호방침 이용약관 회사소개 관리자