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(개정)유아교육실습(반성적 실천을 위한)(강의용PPT자료)
저자명 박은혜, 조운주 지음
사이즈 B5 변형
페이지 296
가 격 16,000
발간일 2013-03-02
ISBN 978-89-426-0707-5

도서정보

머리말

-유아교육에 종사하는 모든 사람들은 유아교육실습이 유아교사 양성의 중요한 과정이라는 것을 알고 있다. 그러나 동시에 유아교육실습 과정에 여러 가지 문제점이 있다는것 또한 알고 있다. 유아교사를 양성하는 대학에서는 예비교사들이 교육실습 기간 동안 질적으로 우수한 경험을 하고 이를 통해 전문성을 신장할 수 있기를 희망한다. 이를 위해 많은 대학에서 교육실습 과목을 별도로 운영하면서 교육실습에 필요한 여러 가지 이론과 실제를 제공하기도 한다. 그러나 우리나라에서는 대학이 아닌 유아교육기관에서 교육실습을 주도하기 때문에 교육실습 기간 동안 대학에서 교육실습의 질을 관리하기가 매우 어렵다. 결국 교육실습 기간 동안의 교육실습의 질은 교육실습기관의 지도교사와 교육실습생 자신에게 달려 있다고 할 수 있다.
교육실습 기간 동안 직접적으로 교육실습의 질을 관리하기 어렵다면 교육실습에 참여하는 당사자인 지도교사와 교육실습생 자신의 사전 교육이 중요한 역할을 하게 된다. 실제로 지도교사는 나름대로 최선을 다하고자 하나 현장의 여러 가지 여건상, 혹은 교육실습 지도 방법이나 내용에 대한 지식 부족 등을 이유로 최상의 교육실습을 제공하지 못하는 경우가 많이 있다. 교육실습생의 입장에서 보면 교육실습의 성격, 교육실습생의 태도나 역할, 지도교사와의 의사소통 방법, 위기 관리법 등에 대한 지식이 부족하여 교육실습 기간 동안 어려움을 겪기도 한다.
저자들은 학위논문, 연구, 강의 등을 통해 지도교사와 교육실습생이 겪는 어려움을 덜어 주고 질적으로 우수한 경험을 할 수 있도록 체계적인 지원과 교육을 제공해 왔다. 이 과정에서 많은 사례와 지식이 축적되었고, 이제 이를 동료들과 공유하고 싶은 욕심이 생기게 되었다. 본 저서는 교육실습생 및 지도교사 교육을 수행하면서 참여자들에게 제공했던 교육 내용과 그 과정에서 얻은 많은 실제 사례들을 통합하고 정리한 것이다.

-저자들은 책을 쓰는 과정에서 다음과 같은 몇 가지 방향을 설정하였다.
첫째, 유아교육실습은 예비교사가 이론과 실제를 통합하는 경험을 통해 전문성을 신
장시키는 기간이다. 따라서 본 책은 최대한 이론과 실제가 통합되도록 하며, 교육실습에 필요한 구체적인 지침 및 기준을 제공한다.
둘째, 교육실습을 성공적으로 이끌기 위해서는 지도교사와 교육실습생 간의 상호 이해가 필수적이다. 이를 위해 본 책에서는 교육실습생의 여러 가지 특성 및 의사소통 방법을구체적으로 제시함으로써 교육실습생과 지도교사의 신뢰적인 관계 형성에 도움을 준다.
셋째, 예비교사가 처음 현장에서 교육실습을 하게 되면 수업 이외에 교사들이 경험하는 많은 사례를 접하게 된다. 이 과정에서 교사로서의 사명감을 발견하거나 확고히 하는 경우도 있지만 반대로 교직을 포기하는 경우도 생긴다. 이에 본 책에서는 수업뿐만 아니라 유아교육실습 과정에 관련된 실제 사례를 최대한 제공함으로써 교육실습에 대한 깊은 이해와 간접 체험이 가능하도록 한다.
넷째, 어떤 교육이든지 학습자들의 적극적이고 능동적인 참여가 있어야 교육의 효과
를 최대한으로 얻을 수 있다. 이에 본 책에서는 사례, 토론, 역할놀이, 워크숍 등의 방법을 포함하여 강의 이외에 다양한 교수방법을 활용하여 수업을 진행할 수 있도록 한다.
마지막으로 본 책에서는 예비교사의 전문성 향상을 위한 훈련 가운데 하나로 포트폴
리오 구성을 위한 활동을 포함한다. 포트폴리오란 전문가들이 자신이 실제에서 수행한 결과물을 수집하고, 설명하고, 반성할 수 있는 자료를 의미한다. 본 책에서는 각 장별로 교육실습생 포트폴리오를 구성하기 위한 활동을 제시하였다.

-이상의 기본 방향에 맞추어 본 책을 다음의 두 부분으로 구성하였다.
1부에서는 이 책의 이론적 틀로 유아교육실습의 개념, 유아교육실습의 이론, 유아교육실습과 전문성, 유아교육실습 구성원들의 역할, 교육실습생의 개인적 특성, 인간관계 및 의사소통에 대한 내용을 설명하였다. 2부는 유아교육실습의 실제로 교육실습을 효율적으로 실행하는 데필요한 내용들로 구성하였다. 먼저 교육실습의 준비를 소개하였고, 수업 관찰 및 실제, 유아 관찰 및 지도, 학급 운영에 대해서 설명하였다. 마지막으로 교육실습생과 지도교사에 대한 평가를 제시하였다. 부록에는 교육실습생이 구성한 포트폴리오의 예를 제시하였다. 이 책을 통해서 교육실습생과 지도교사는 자신의 역할을 인식하고, 필요한 기술과 지식을 습득하는 등 체계적으로 교육실습을 준비하고, 신뢰적인 관계를 형성하여 효율적이고 질적으로 우수한 교육실습을 수행할 수 있기를 희망한다.

도서차례

머리말 1부 유아교육실습의 기초 1장 유아교육실습의 개념 1. 유아교육실습의 목적 2. 유아교육실습의 의의 3. 유아교육실습의 유형 및 과정 4. 유아교육실습의 제도 2장 유아교육실습의 이론 1. 멘터링 이론 2. 성인학습 이론 3. 교육실습생 발달 이론 3장 유아교육실습과 전문성 1. 교육실습생 저널 2. 교육실습생 포트폴리오 4장 유아교육실습의 구성원 1. 교육실습생 2. 지도교사 3. 지도교수 5장 교육실습생의 특성 1. 교육실습생의 경험 2. 교육실습생의 인성 3. 교육실습생의 사고 4. 교육실습생의 정서 5. 교육실습생의 스트레스 6장 인간관계 및 의사소통 1. 인간관계 2. 의사소통 2부 유아교육실습의 실제 7장 유아교육실습의 준비 및 계획 1. 유아교육실습의 준비 2. 유아교육실습의 사전교육 3. 유아교육실습 과정의 계획 8장 수업 1. 수업 관찰 2. 수업 참여 및 실제 3. 수업 장학 9장 유아 지도 1. 유아 관찰 2. 유아 지도의 참여 및 실제 10장 학급 운영 1. 환경 구성 2. 일과 운영 3. 학급 규칙 11장 유아교육실습 평가 1. 교육실습생 평가 2. 지도교사 평가 3. 교육실습생 포트폴리오의 완성 부록 교육실습생 포트폴리오의 예 참고문헌

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