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아동생활지도(강의용PPT자료)
저자명 문혁준, 서소정, 이주연, 정지나, 하지영, 김민희 지음
사이즈 B5
페이지 336
가 격 18,000
발간일 2013-06-12
ISBN 978-89-426-0715-0

도서정보

머리말

-요즘 가정이나 영유아교육기관에서 직면하는 가장 어려운 문제 중 하나는 아동들의 공격 행동, 주의산만, 과잉행동, 불순종 등과 같은 바람직하지 못한 행동들일 것이다. 이러한 사회적으로 용인되지 못하는 부적응행동들에대해 그대로 방치하거나 부적응행동이 일어날 때마다 즉흥적으로 체벌 또는 물리적으로 억제시키는 경우가 있다. 그러나 그와 같은 방법은 일시적으로 문제해결이 이루어지는 것 같지만 근본적인 접근이 되지 못하여 또 다른 문제행동을 야기하게 된다. 따라서 각 행동이 갖는 원인, 특성 및 기능을 살펴보고 긍정적인 접근이 가능하도록 해야 할 것이다.
특히 취업여성 인구의 증가와 가족형태의 변화에 따라 영유아교육기관에서 장시간을 보내는 영유아들이 늘어남에 따라 영유아의 생활지도에 대한 많은 책임이 부모에게서 영유아교육기관으로 이전된 것이 현실이다. 따라서 영유아교육기관의 교사들은 기관에서 영유아가 보이는 다양한 행동들에 대해 바람직한 지도를 이루어야 한다.
이상의 아동생활지도가 가지는 의의에 근거하여 본서가 계획되었다. 내용구성은 이 분야에 관한 전문 서적이 많지 않은 상태에서 학부 교재로 널리 쓰일 뿐만 아니라 아동생활지도에 대해 좀 더 체계적으로 이해하고자 하는 부모나 영유아교육기관 관련 교직원들에게 유용한 지침서로 사용될 수 있도록 하는 데 중점을 두었다.

-본서는 한 학기 강의계획에 맞춰 10장으로 목차를 구성하였으며, 이론과 실제가 겸비된 저자들에 의해 공동 집필되었다. 1장 아동생활지도의 개념, 2장 아동생활지도의 역사적 배경, 3장 아동생활지도의 이론적 접근, 4장 아동행동에 영향을 미치는 요인, 5장 아동행동평가, 6장 영아기의 발달적 특성,7장 유아기 및 아동기의 발달적 특성, 8장 아동생활지도의 원리와 방법, 9장 아동생활지도의 실제Ⅰ, 10장 아동생활지도의 실제 Ⅱ이다.

도서차례

머리말 제1장 아동생활지도의 개념 1. 아동생활지도의 개념 2. 아동생활지도의 필요성 -1) 사회적 필요성 -2) 개인적 필요성 3. 아동생활지도의 목표 -1) 자기통제력을 길러 주어야 한다 -2) 긍정적인 자아개념과 자아존중감을 갖도록 해야 한다 -3) 원만한 사회관계를 맺고 유지할 수 있도록 해야 한다 4. 아동생활지도를 위한 교사의 역할 5. 아동생활지도의 내용과 표준보육과정 및 누리과정 제2장 아동생활지도의 역사적 배경 1. 고대 및 중세시대 2. 17~18세기 -1) Comenius -2) Locke -3) Rousseau 3. 19∼20세기 -1) Pestalozzi -2) Frobel -3) Montessori 4. 최근의 아동관과 아동생활지도에 대한 시각 5. 우리나라 전통의 아동관과 아동생활지도에 대한 시각 제3장 아동생활지도의 이론적 접근 1. 정신분석학적 관점 -1) Adler의 이론 2. 행동주의적 관점 -1) Watson의 이론 -2) Skinner의 이론 -3) Bandura의 이론 3. 인본주의적 관점 -1) Rogers의 이론 4. 구성주의적 관점 -1) Piaget의 이론 -2) Vygotsky의 이론 5. 맥락주의적 관점 -1) Bronfenbrenner의 이론 제4장 아동행동에 영향을 미치는 요인 1. 기질 2. 애착 -1) 애착의 측정 및 유형 -2) 애착 형성의 원리 및 교사의 역할 -3) 애착과 이후 발달 3. 가족환경 -1) 양육태도 -2) 아버지와 형제자매 -3) 다양한 가족형태 -4) 학대 4. 또래 -1) 또래수용 -2) 또래괴롭힘(따돌림) 5. 대중매체 및 전자기기 -1) TV -2) 컴퓨터 -3) 인터넷 -4) 휴대용 게임기 및 스마트폰 6. 사교육 7. 숲 제5장 아동행동평가 1. 아동행동평가의 개념 2. 아동행동평가의 필요성 및 목적 -1) 아동행동평가의 필요성 -2) 아동행동평가의 목적 3. 아동행동평가 방법 및 지침 -1) 관찰(Observation) -2) 면접(Interview) -3) 질문지법(Questionnaire) -4) 심리검사(Test) -5) 포트폴리오(Portfolios) 제6장 영아기의 발달적 특성 1. 만 0∼1세 영아의 발달적 특성 -1) 신체.운동 발달 -2) 뇌 발달 -3) 인지.언어 발달 -4) 사회.정서 발달 2. 만 2세 영아의 발달적 특성 -1) 신체.운동 발달 -2) 인지.언어 발달 -3) 사회.정서 발달 제7장 유아기 및 아동기의 발달적 특성 1. 만 3∼5세 유아의 발달적 특성 -1) 신체.운동 발달 -2) 뇌 발달 -3) 인지.언어 발달 -4) 사회성 발달 -5) 정서 발달 2. 만 6∼12세 아동의 발달적 특성 -1) 신체.운동 발달 -2) 뇌 발달 -3) 인지발달 -4) 언어 발달 -5) 사회성 발달 -6) 정서 발달 제8장 아동생활지도의 원리와 방법 1. 효과적인 의사소통 기술 -1) 나 - 전달법(I-message) -2) 반영적 경청(reflective listening) 2. 아동의 정서에 반응하는 적절한 방법 -1) 정서에 반응하는 방법 -2) 정서에 관한 의사소통 기술 향상을 돕는 방법 3. 아동과 효과적으로 의사소통하기 -1) 비언어적 의사소통 기술 -2) 효과적인 의사소통을 돕는 긍정적인 언어 환경 -3) 영아를 위한 효과적인 의사소통 기술 제9장 아동생활지도의 실제 Ⅰ 1. 기본생활습관지도 -1) 식사 -2) 배변 -3) 수면 -4) 청결 -5) 안전 2. 집단생활습관지도 -1) 집단 규칙 -2) 갈등 -3) 친사회적 행동 제10장 아동생활지도의 실제 Ⅱ 1. 사회성 문제 이해 및 지도 -1) 공격성 -2) 고립 -3) 훔치기 -4) 거짓말 2. 정서 문제 이해 및 지도 -1) 수줍음 -2) 우울 -3) 성문제 3. 학습 및 언어 문제 이해 및 지도 -1) 동기저하 -2) 비활동성(비참여) -3) 언어장애 참고문헌

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