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(증보)언어교육(영유아를 위한)(강의용PPT자료)
저자명 이경화, 조순옥, 김정원, 심은희, 이연규, 이문정 지음
사이즈 B5
페이지 424
가 격 21,000
발간일 2014-01-02
ISBN 978-89-426-0717-4

도서정보

머리말

-유아 언어교육 교재를 출간하여 사용한지 4년 만에 유치원 교육과정에 커다란 변화가 일었다. 동일한 영유아를 대상으로 서로 다른 교육과정을 적용하던 유아교육기관들이 이제는 합의된 하나의 교육과정을 가지고 교육할 수 있게 된것이다. 언어학자가 아닌 교육학자들이 유아의 언어교육을 생각하며 편찬한 본 교재는 전인교육과 통합교육의 기본개념에 뿌리를 두고 발달에 적합한 언어교육 방법과 내용을 충실히 담아내고자 시도했었다. 새롭게 적용될 누리과정에 맞춰 대학에서의 가르침도 따라 변해야겠기에 다시 한번 증보판을 준비하기에 이르렀다.
다음 세대를 잘 교육하고자 하는 강한 교육적 열망은 현대 한국사회의 한 단면이며, 학습의 수단이 될 수 있는 언어의 습득은 대부분의 부모들이 자녀교육의 첫걸음에서 가장 신경을 쓰는 부분이다. 그러나 최근 언어교육의 양상은 본질을 벗어나 공동체 내에서 개인들이 상호작용하기 위한 참된 의사소통 기술의 측면보다는 학습의 도구로써의 부호화 내지는 해독의 기능에 많은 비중이 모아지고 있는 실정이다.
언어교육의 목적은 궁극적으로 자신의 생각과 감정을 표현하고 다른 사람의 사고와 느낌을 이해하기 위함이다. 이 두 과정의 상호작용으로 바람직한 인간관계를 형성하는 것이 언어사용의 기능이자 목적이며, 이러한 목적을 성취하기 위해서는 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는 것, 바른 태도로 말하는 것, 양질의 글을 읽고 쓰는 것과 같은 다양한 과정이 포함된다.
이 책은 초판의 취지와도 일관되게 유아기 언어교육의 목적에 맞추어 유아들을 균형 있는 언어 사용자로 성장시킬 수 있는 다양한 방법을 모색하고자 하였다. 특히 유아기에 중요한 음성 언어의 발달이 자칫 자연 발생적인 것으로 오해되는 현상에 주목하여 바른 말하기·듣기를 강조하였다. 문자 언어의 측면에서는 형식적인 문자사용보다 유아들로 하여금 인간이 문자를 사용하는 동기와 목적을 이해하고, 참여할 수 있는 과정 중심의 활동을 찾는 데 노력하였다.

-이러한 목적을 염두에 두고 제1부에서는 영유아 언어교육을 위한 기초 이론을, 제2부에서는 다양한 언어교육의 방법 및 평가, 그리고 언어발달을 증진시키기 위한 교사와 부모의 역할을 실었다. 실제편인 제3부를 통해서는 언어활동의 대상연령을 영아와 유아로 구분하여 유아교육기관의 일과를 통해 통합될 수 있도록 다양한 활동을 실어보려고 노력하였다.

도서차례

Part 1 영유아 언어의 기초 Chapter 1 언어의 이해 1. 언어의 기초 -1) 언어의 의미 -2) 언어의 특성과 기능 -3) 언어와 사고와의 관계 2. 언어의 습득 -1) 인간발달과 언어 -2) 언어습득 이론 3. 언어교육의 목표와 내용 체계 -1) 언어교육의 정의 및 중요성 -2) 표준보육과정의 의사소통 영역 영역 -3) 누리과정의 의사소통 영역 Chapter 2 유아 언어발달 1. 의사소통 능력의 발달 2. 음성 언어발달 -1) 전언어기 -2) 언어기 3. 문자 언어발달 -1) 문해 출현의 개념 -2) 읽기 발달 -3) 쓰기 발달 4. 언어발달에 영향을 미치는 요인 -1) 유아의 개인적 요인 -2) 가정환경 요인 -3) 교육환경 요인 -4) 미디어 요인 Part 2 영유아 언어교육 방법 및 지도 Chapter 3 언어교육 접근법 1. 유아기 언어교육의 관점 -1) 성숙주의적 관점 -2) 행동주의적 관점 -3) 상호작용주의적 관점 2. 언어교육 접근법 -1) 부호 중심 접근법 -2) 총체적 언어 접근법 -3) 균형잡힌 언어교육 접근법 Chapter 4 유아교육기관에서의 언어교육 1. 언어의 요소별 지도 -1) 듣기 지도 -2) 말하기 지도 -3) 읽기 지도 -4) 쓰기 지도 2. 교사의 언어 및 질문 형태 -1) 교사의 언어형태 -2) 교사의 질문형태 3. 교사의 역할 -1) 모델로서의 교사 -2) 관찰자로서의 교사 -3) 제공자로서의 교사 -4) 상호작용자로서의 교사 -5) 균형자로서의 교사 4. 언어발달을 위한 환경구성 -1) 언어발달을 위한 교실의 물리적 환경 -2) 언어발달을 위한 인적 환경 5. 언어 장애아의 지도 -1) 언어 장애의 개념 -2) 언어 장애의 지도 Chapter 5 언어교육의 평가 1. 전통적인 유아 언어평가의 문제점 2. 유아 언어평가 준거 및 방법 -1) 유아 언어평가 실시를 위한 기준 -2) 언어교육 프로그램의 질을 평가하는 준거 -3) 유아 언어평가 방법 Chapter 6 언어교육을 위한 부모·가족·지역사회의 역할 1. 영유아 언어교육을 위한 기본 지침 -1) 영유아의 언어발달에 영향을 미치는 환경적 요인 -2) 언어활용 모델과의 상호작용을 통한 언어학습 -3) 언어발달을 위한 가정·영유아교육기관·지역사회와의 연계 2. 영유아 언어교육을 위한 부모와 가족의 역할 -1) 관찰자로서의 역할 -2) 환경조성자로서의 역할 -3) 상호작용자로서의 역할 -4) 동기부여자와 격려자로서의 역할 -5) 언어교육에 대한 부모와 가족의 오해 및 유아 교사의 대처 3. 영유아 언어교육을 위한 부모와 가족의 실천방안 -1) 듣기와 말하기 능력을 향상시키기 위한 방안 -2) 문해 능력을 향상시키기 위한 방안 Part 3-1 영유아 언어교육의 실제(영아편) 주제 1 즐거운 어린이집 -엄마랑 밀가루 반죽놀이 -까꿍 스카프 놀이 -스티커를 붙여보아요 -아기 인형 업어주기 -종이 구기고 던지기 주제 2 나와 가족 -하루 일과 사진책 보고 말하기 -엄마, 아빠에게 전화하기 -코코코 놀이하자 -모래 위에 긁적거리기 -별별 소리가 다 나요 주제 3 물놀이 -물로 그리는 그림 -빨래해요 -미끌미끌 손으로 그려요 -PET병 분수 앗! 차가워! 주제 4 탈 것 -탈 것 그림책 보고 이야기하기 -친구와 그림책 보기 -찻길 따라 자동차 몰아보기 -경사면에서 자동차 굴려보아요 주제 5 공 -다리 사이로 공을 주고받아요 -어떤 공이 숨어 있을까? -공에 매직으로 그림을 그려요 -같은 공을 짝지어 붙여보아요 -공 뒤의 친구 얼굴로 까꿍 놀이를 해요 Part 3-2 영유아 언어교육의 실제(유아편) 주제 1 나와 가족 -동화 및 동극(커다란 무) -내가 좋아하는 음식 -상황에 맞는 말하기 -초대장 만들기 주제 2 봄 -식물원 견학 -내가 지어준 꽃 이름 -봄 주제망 구성하기 -명화감상:쇠라의‘그랑자트 섬의 일요일 오후’ -음악감상:‘봄의 왈츠’를 감상하며 주제 3 친구 -짝꿍과 함께하는 언어지시 게임 -친구가 좋을 때, 친구와 함께하고 싶은 놀이 -동시 짓기 [이름] -친구 책 만들기 -친구에게 비밀편지 쓰기 주제 4 곤충 -호랑나비야 날아라 -하늘을 나는 곤충 -생태박물관 견학 계획하기 -곤충전시회 포스터 꾸미기 -곤충전시관 놀이 주제 5 나무 -씨앗 관찰하기 -바람에 날리는 낙엽 표현해 보기 -송편 만들어 솔잎에 찌기 -아낌없이 주는 나무 -나무 관찰하기 나뭇잎의 변화 관찰하기 주제 6 가을 -무엇일까요-가을 수수께끼 -잡곡주먹밥 만들기 -가을 책 만들기 -가을 엽서 만들기 -동극 대본 쓰기(공들의 가을운동회) -소원을 담은 연 만들기 주제 7 교통기관 -길 다니기 놀이 -이야기 꾸미기 -교통안전에 대해 이야기 나누기 주제 8 멸종위기 동물 -나의 이름을 맞춰보세요 -동물들이 사라지고 있어요 -『야! 우리 기차에서 내려』그림책 감상 -멸종위기 동물들에게 편지 쓰기 -멸종위기 동물을 지키려면? 주제 9 보도기관 -보도매체와 보도기관 알아보기 -우리 반 신문 만들기 -방송국 놀이 -재미있는 광고 만들기 -신문 그림 보고 이야기 짓기 주제 10 지역사회 -공공 기관에서 하는 일 -우리가 살고 싶은 동네 만들기(공동작업) -시장에서 들을 수 있는 소리 -물건 구입해 보기 -안전한 곳과 위험한 곳 -고마운 분 주제 11 우리나라 -사물 악기 탐색하기 -한지 탐색하기 -추석에 관한 책 만들기 -떡가게 놀이 -재미있는 단어놀이 참고문헌

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