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(개정)유아교사론(강의용PPT자료)
저자명 문혁준, 김경회, 김영심, 김혜연, 배지희, 서소정, 안효진, 이경열, 이미정, 이희경, 조혜정 지음
사이즈 B5
페이지 304
가 격 16,000
발간일 2014-02-28
ISBN 978-89-426-0755-6

도서정보

머리말

-지식정보화 시대는 새로운 생각이나 패러다임, 아이디어, 능률적인 시스템을 가진 개인이나 조직이 큰 힘을 발휘하고 주도하는 세상이다. 진리라고 여겼던 지식이 절대적 지식이 아니라 상대적으로 변할 수 있다는 지식기반 사회에서 교사의 역할은 과거보다 더욱 중요하다.
무엇을 어떻게 가르치느냐에 따라 영향을 받는 정도는 어릴수록 지대한 영향을 미치기 때문에교사 중에서도 유아교사의중요성은 재론할 여지가없다.교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없으며, 학생에게 가장 직접적인 영향을 많이 주는 자료는 교사라고 할 때 교사의 역할과 자질에 대하여 고찰하는 것은 의미 있는 일이다.
유아교사직은 전문직 중에서도 진정한 의미의 창조적 전문직이다. 유아교사는 교수자, 연구자, 의사결정자, 평가자 등의 적극적 역할을 담당함으로써 유아의 발달을 촉진시키고 미래를 준비시킨다. 따라서 유아교사의 질을 향상시켜야 하고 유아교사의 질 향상을 위해 교사양성 프로그램은 무엇보다 중요하다.
이미 많은 유아교사 관련 교재가 있지만 본서는 학부학생들이 이해하기 쉽도록 집필하는 데 역점을 두었으며, 내용은 유아교육, 아동학, 보육학, 아동복지 분야의 유아교사가 되고자 하는 학생들에게 도움을 주는 데 의의를 두었다.

-유아교사론은 방대한 내용이지만 본서는 한 학기 강의계획에 맞춰 11장으로 구성되었으며, 크게 3부로 이루어져 있다. 1부는 예비 유아교사로서 생각하기, 2부는 예비 유아교사에서 유능한 유아교사로의 전이를 위한 준비하기, 3부는 유능한 유아교사로서 함께 일하기이다. 즉, 교사가 되기 위한 준비과정을 시작으로 교사가 되어가는 전이과정, 그리고 유능한 교사에 이르기까지의 과정을 순차적으로 이해 할 수 있도록 목차를 구성하였다.
본서는 유아교사에 대한 강의 및 연구 경력뿐만 아니라 실제적 현장 경험을 두루갖춘 저자들에 의해 공동 집필되었다.

도서차례

머리말 제1 부 예비 유아교사로서 생각하기 제1장 교직과 유아교사의 특성 이해하기 1. 교직의 성격 -1) 교직의 중요성과 특성 -2) 교직관 -3) 교직의 전문성 2. 유아교사직의 성격 -1) 유아교사의 개념과 중요성 -2) 유아교사직의 선택 동기 -3) 유아교사직의 특성 -4) 유아교사의 전문성 제2장 변화되는 사회 속에서 좋은 교사의 모습 1. 21세기 세계의 변화와 교육 -1) 세계 변화의 특징과 전망 -2) 포스트모더니즘과 교육 -3) 정보화사회와 교육 2. 변화되는 사회에서 요청되는 바람직한 유아교사상 -1) 예비 유아교사들이 인식하는 미래의 자화상 -2) 21세기 미래사회에 요구되는 바람직한 교사상 제3장 자신에 대해 돌아보기 1. 자신에 대해 알기 -1) 교사가 되고자 하는 동기 -2) 교육적 신념에 영향을 주는 요소들 2. 자신에 대해 알아 가는 방법 -1) 개념도 활용하여 자기 자신 알아보기 -2) 자서전 써 보기 -3) 반성적 사고하기 -4) 표준화된 검사를 통해 자신의 성향 파악하기 3. 예비 유아교사로서 자신이 나아가야 할 방향 설정 -1) 교사상 정립하기 -2) 교직 생애주기 계획하기 제2 부 예비 유아교사에서 유능한 유아교사로의 전이를 위한 준비하기 제4장 유아교사의 역할과 자질 인식하기 1. 유아교사의 역할 -1) 교사의 역할 -2) 유아교사의 역할 -3) 유아교사의 직무 2. 유아교사의 자질 -1) 교사의 자질 -2) 유아교사의 자질 제5장 유아교사에게 필요한 지식 알기 1. 유아교사에게 필요한 전문지식 -1) 지식의 개념 정의 -2) 지식의 특성 -3) 지식의 유형 -4) 유아교사에 필요한 전공지식 2. 3~5세 누리과정 -1) 5세 누리과정의 도입 배경 -2) 제정의 특성 -3) 누리과정의 기본 구성 및 방향 -4) 3~5세 누리과정의 교수-학습 원리 -5) 내용 범주별 지도 원리 및 유의점 예시 제6장 유아교육 실습 경험하기 1. 실습의 목적 2. 실습준비 및 유의사항 3. 실습의 형태 -1) 사전 실습 -2) 정규 실습 -3) 사후 실습 4. 교사의 정의 및 역할 5. 실습하기 -1) 관찰하기 -2) 상호작용하기 -3) 평가받기와 스스로 평가하기 6. 교육실습의 평가 -1) 평가의 의미 -2) 평가의 방법 7. 수업 준비하기 8. 실습의 효과 제3 부 유능한 유아교사로서 함께 일하기 제7장 유아교사의 발달 1. 교사의 교직발달 -1) 교직순환모형(Teacher Career Cycle Model: TCCM) -2) 교사의 생애순환적 발달모형(Life-cycle Model for Career Teachers) 2. 유아교사의 발달에 따른 관심사 -1) 예비 유아교사의 발달과 관심사 -2) 유아교사의 관심사 제8장 유아교사의 현직교육 1. 현직교육의 기초 -1) 현직교육의 필요성 -2) 현직교육의 정의 및 유형 -3) 누리과정 적용에 따른 현직교육의 현황 2. 자격연수와 직무연수 -1) 교원연수의 법률적 측면 -2) 연수기관 및 대상 -3) 연수기간 및 이수시간 -4) 연수성적의 평가 및 비용 3. 유아교사를 위한 장학 -1) 장학의 개념 -2) 장학의 종류 -3) 유치원에서의 장학활동 제9장 유아교사의 권리와 의무 및 자격 1. 유아교사의 권리와 의무 -1) 교원의 권리와 의무 -2) 교원의 권리와 의무에 대한 법률적 규정 -3) 유아교사의 권리와 의무 2. 유아교사의 자격 -1) 유치원교사의 자격 -2) 보육교사의 자격 3. 유아교사의 임용 조건 및 절차 -1) 국・공립유치원 -2) 사립유치원 -3) 어린이집 제10장 유아교육기관의 근무환경 1. 유아교육기관의 조직특성 2. 유아교육기관의 근무환경 -1) 시간적인 측면 -2) 공간적인 측면 -3) 업무적인 측면 3. 유아교육기관에서의 의사소통 4. 유아교사의 직무만족과 직무스트레스 -1) 유아교사의 직무만족 -2) 유아교사와 직무스트레스 및 대처방안 제11장 유아교사로서 교직 윤리 알기 1. 유아교사로서 윤리의 개념 및 필요성 -1) 유아교사의 교직 윤리 개념 -2) 유아교사로서 교직 윤리의 필요성 2. 우리나라의 교직 윤리규정 3. NAEYC의 윤리강령과 선서문 참고 문헌

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