역자 서문

-실행 연구는 이러한 인식론적 가정에 기초하여 행위자로서의 교사 자신이 연구의 주체가 되어 자신의 행위를 개선하기 위해 체계적, 반성적으로 탐구하는 연구이다. 실행 연구는 교사 자신의 실천 속에서 작용하는 긴장, 갈등, 모순에 대한 인식으로부터 출발하여 변화를 위한 아이디어를 구하고 이를 실행하고 해결 여부를 확인한다. 그리고 문제가 해결될 때까지 새로운 아이디어를 찾아 이 과정을 반복한다. 한마디로 실행 연구는 회의, 변화 계획, 실행과 반성, 재계획, 실행과 반성의 반복적·순환적 과정을 통해 수행된다.

-이 책은 Craig A. Mertler의 Action Research: Improving Schools and Empowering Educators (4th ed.)(Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, Inc., 2014)를 번역한 것이다. 2005년의 초판 이래 4판에 이르렀다는 점에서 이 책이 실행 연구에 기여한 공로와 평판은 충분히 짐작할 만하다.

이 책의 특징이자 강점은 세 가지로 요약할 수 있다.

첫째, 실행 연구가 근거하고 있는 철학적 가정과 신념보다는 실용성에 초점을 맞추고 있다. Mertler는 모든 교육 연구는 철학적 가정과 신념에 근거하고 있음을 인정한다. 그러나 이러한 신념을 이해하는 것이 실행 연구를 성공적으로 이해하거나 수행하는 데 필수적인 것은 아니라는 관점을 취한다. 실행 연구는 적용에 있어서 전적으로 실용적인 것으로 반드시 철학적일 필요는 없다는 것이다. 이 점에서 연구라는 중압감에서 벗어나 교육 현장의 개선을 위해 기여할 수 있는 실제적·실용적 도움을 준다.

둘째, 양적·질적·혼합적 연구 방법을 실용적 연구 목적에 맞게 다양하게 활용 할 것을 권하며 그 각각에 대해 지나치다 싶을 정도로 매우 상세하게 안내해 주고 있다. Mertler가 지향하는 실행 연구는 실제적 실행 연구로서, 철학적 가정과 신념에 바탕을둔 고차원의 연구 방법론이나 복잡한 고도의 연구 기법을 요구하지는 않는다. 교육 행정가, 장학사나 연구사, 학교 관리자, 교사 등 모든 교육자가 어렵지 않게 수행할 수 있도록 매우 쉽고 친절하게 소개해 주고 있다.

셋째, 매 장마다 실제 연구 사례를 소개해 줌으로써 독자의 이해를 돕는다. 매 장의 후반부에 제시하는 ‘실행 연구 보고서 작성’에 실제 실행 연구 보고서를 발췌하여 소개함으로써 보고서 작성을 돕는다. 그리고 ‘실행 연구 사례’에서는 두 개의 실제 실행연구 사례를 통해 각 장에서 다룬 내용이 그 두 개의 실행 연구에서 어떻게 적용되었는지를 보여 준다. 또한 이 책의 끝 부분에는 두 개의 완결된 최종 보고서, 부록 A와 B를 소개한다. 이처럼 이 책은 연구의 과정과 결과에 대한 실제 사례를 제시해 줌으로써 독자의 연구 수행을 위한 대리 경험을 제공해 준다.