지난 2013년에 제4판 이후 3년의 시간이 흘렀다. 지난 제3판과 제4판에서 유아교사와 관련된 법령이나 사회적인 이슈가 개정의 가장 큰 이유였던 것처럼 제5판에서도 두 가지 변화를 가장 크게 반영하였다.

　이번 제5판의 가장 큰 특징은 인성교육진흥법 시행과 관련하여 유아교사의 인성에 관한 내용을 추가한 것이다. 이는 특별히 언론에서 보도되는 유치원과 어린이집에서의 불미스러운 일로 인해 그 어느 때보다 교사의 인성이 중요하게 여겨지는 사회적 담론을 반영한 것이다. 교사 개인의 역량이 점점 더 중요해지는 시점에, 유아교사론 제5판이 예비교사뿐만 아니라 이들을 교육하는 교사교육자들에게 교사 개인의 내면적 특성을 이해하는 데 도움이 되기를 바란다.

　두 번째는 책 전반에 걸쳐 개정된 법령과 새로운 연구결과를 보완하였다. 지난 3년간 유치원교사 및 보육교사의 양성과 관련하여 많은 법 개정이 이루어졌으며, 교사와 관련된 연구들이 상당수 증가하였다. 이 책에서는 유아교사와 관련된 최근 동향을 최대한 반영함으로써 교원양성교육의 이론적 토대를 더욱 공고히 하고자 하였다. 이와 같은 기본적인 변화에 따라 구성된 각 장을 순서대로 살펴보면 1장과 2장에서는 교사로서 유아교육의 의미와 유아교육을 선택하는 과정, 그리고 그 이유 등을 설명하였다. 3장에서는 교사가 되고자 하는 예비교사의 개인적인 특성과 인성을 점검할 수 있도록 구성하였다. 4, 5장에서는 교사가 되는 데 필요한 사전 교육과정과 실습의 과정을 설명하였다. 특히 사전 교육과정을 통해 유능한 교사에게 필요한 능력을 서술하여 유아교사의 전문성을 향상시키는 방향을 강조하였다. 6장과 7장에서는 교사로 입문하기 위해 거쳐야 하는 취업이라는 과정을 어떻게 성공적으로 통과할 것인지, 그리고 생존기로 불리는 교직 첫해의 특성과 어려움에 관한 내용을 포함하였다. 8장, 9장, 10장에서는 교사로서 어떻게 조직에 적응하고 유아, 부모, 동료와 관계를 맺을 것인지를 설명하였다. 특히 조직풍토에서 최근 연구 동향인 교사들의 정서에 관한 내용을 포함해 지금까지 사고와 지식 중심의 교사 교육에 새로운 관점을 제시하고자 하였다. 마지막으로 유아교사가 전문직이 되는 데 필요조건인 반성적 사고와 교직 윤리는 11장, 12장에 각각 배치하였다.