머리말

-지난 30여 년 유아교육현장과 대학교에서 유아교육을 가르쳤는데, 그중 오랜기간 유아교육기관의 운영관리를 강의했었다. 이 과정을 통해 대표저자는 유아와 기관에 대한 기독교적 관점과 그 이해를 바탕으로 한 가르침의 중요성을 깨닫게 되었다. 내가 가르치는 유아는 어떤 존재인가? 무엇을 위해 가르치는가? 무엇을 가르칠 것인가? 등에 관한 기독교적 이해가 교육의 방향을 바꾸기 때문이다.
그러나 이러한 인간 이해가 교육과정 못지않게 중요한 것이 영유아교육기관의 운영관리라고 생각된다. 많은 기독교인 교육자와 기독교 단체에서 영유아교육기관을 설립하고 운영하는데, 과연 어떻게 운영하는 것이 성경적 원리에 맞는 것인가에 대해서 알려 주는 책이나 전문가, 전문단체를 쉽게 만날 수 없는 것이 현실이다. 열악한 현실 가운데 ‘신앙’을 잘 전수하려는 신념으로 현장에서 애쓰시는 기독교인 교사와 원장님들을 위한 운영지침서가 필요하겠다는 생각을 하였다.

-『기독교 유아교육기관의 운영관리』는 교사에게는 ‘잘 가르치는 지혜’를, 학습자인유아에게는 ‘잘 배울 수 있는 축복’을 누리는 이론과 실제의 다리역할을 할 것이라고믿어 의심치 않는다. 이러한 기대하에 집필자들은 본서를 다음과 같이 구성하였다.

1장은 기독교 유아교육 행정의 성경적 기초로서, 기독교 유아교육기관의 행정을 성경적, 개혁주의적 관점에서 다룬다. 유아교육 행정의 개념 및 목표, 원리, 운영관리영역,그리고 교육행정의 과정을 기독교적으로 조명하였다.

2장은 기독교 유아교육기관 운영의 요소로서, 원장의 지도력, 기독교인으로서 대인관계기술, 의사소통, 의사결정, 갈등관리, 시간관리, 변화의 관리를 기독교적으로 조명하였다.

3장은 기독교 유아교육기관 설립에 관하여 저술하였고, 기독교 유아교육의 역사, 유아교육기관의 설립 기준, 기독교 유아교육기관으로서의 조건을 다루었다.

4장 기독교 유아교육과정 개발에 관한 내용으로 기독교 유아교육기관의 개념, 기독교 유아교육과정의 개념 및 중요성, 기독교 유아교육과정의 특징, 기독교 교육과정의 개발 과정, 기독교 유아교육과정의 실제를 제시하였다.

5장 기독교 유아교육기관 학급운영에서는 학급운영의 성경적 기초, 학급운영의 중요성과 목표, 영역 및 원리, 기독교인 교사의 역할과 자질을 기술하였다.

6장 기독교 유아교육기관 원아모집과 학급편성에서는 기독교 유아교육기관의 홍보 및 원아모집, 학급편성, 새 학기 준비, 오리엔테이션, 신입원아 적응프로그램을 다루었다.

7장 기독교 유아교육기관 시설·설비관리에서는 기독교 유아교육기관의 물리적 환경, 기독교 유아교육기관의 시설·설비, 실내 시설·설비, 실외 시설·설비, 시설·설비의 유지 및 관리를 다루었다.

8장 기독교 유아교육기관 비품 및 교재·교구관리에서는 비품 및 교재·교구의 개념, 필요성, 기준, 종류, 구입 시 고려사항, 보관 관리에 대해 다루었다.

9장 기독교 유아교육기관 인사관리에서는 기독교 유아교육기관의 인사관리, 교원의 자격과 임용, 교원의 역할 및 자질에 대해 다루었다.

10장은 기독교 유아교육기관 영양, 건강, 안전관리에 대한 내용으로 유아의 영양, 건강, 안전관리의 성경적 근거 및 법적 근거, 영양 및 급식관리, 건강관리, 안전관리에 대해 다루었다.

11장 기독교 유아교육기관 문서관리에서는 문서관리의 개념 및 필요성, 내용과 업무분담, 문서의 종류와 작성에 대해 다루었다.

12장 기독교 유아교육기관 재정관리에서는 재정관리의 개념과 성경적 기초, 원칙 및 과정에 대해 다루었다.

13장은 기독교 유아교육기관의 부모교육과 지역사회와의 관계에 대해 다루었다.

14장에서는 기독교 유아교육기관 평가관리를 다루었고, 평가의 성경적 기초, 기독교 유아교육 평가의 목적, 평가의 유형에 대해 다루었다.