주의 말씀을 열면, 거기에서 빛이 비치어 우둔한 사람도 깨닫게 합니다. (시편 119:130)

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동화구연론
저자명 나정심, 김소희, 장지영, 이화영, 방은주, 김동규
사이즈 B5 변형
페이지 334
가 격 23,000
발간일 2020-03-06
ISBN 978-89-426-1268-0 (93370)

도서정보

머리말

-새로운 시작은 늘 두렵지만 성장으로 나아감에 가슴이 설레고 두근거립니다.
이 책의 저자들 모두 오랜 시간 동안 동화구연가로 활동하면서 더 나은 동화구연 전문가가 되고자 함께 애쓰고 있습니다. 저자들은 동화구연가로서 유아부터 어르신까지 다양한 연령층의 학습자들을 만나며 동화가 주는 힘을 경험하였습니다. 이러한 현장 경험을함께 나누고, 동화와 동화구연에 대한 이론적 지식들을 공부하면서 동화구연전문가로 성장하고 있음에 가슴이 두근거렸습니다. 이에 동화구연전문가로 성장해 온 과정을 교재로 출간하여 보다 많은 이들과 공유하고자 합니다.
본 교재는 동화구연과 관련된 아동문학의 기초적인 이해와 현장에서 필요한 동화구연의지도 및 교육 방법에 이르기까지 동화구연의 전 과정을 폭넓게 다루면서도 핵심적인 부분을 중심으로 이해를 돕는 문제를 넣어 집필하였습니다.
저자들은 독자 여러분이 『동화구연론』을 디딤돌 삼아 동화구연전문가로 나아가길 바랍니다.

동화구연전문가는 마음의 귀로 듣는 사람입니다. 다른 사람을 이해하고 있는 그대로를 인정하기 위해 상대방의 말을 경청하도록 노력해야 할 것입니다. 동화구연전문가는 상대방의 반응을 살피기 위해 몸을 기울이고 눈을 마주치며 공감적 경청을 합니다.

동화구연전문가는 마음의 표정을 나누는 사람입니다. 상대방의 이야기 그 자체뿐만 아니라 상대방의 마음까지 이해하기 위해 노력해야 할 것입니다. 동화구연전문가는 상대방과 마음을 나누기 위해 몸짓언어와 표정으로 소통합니다.

동화구연전문가는 마음의 소리로 말하는 사람입니다. 다양한 상황과 감정을 표현하기 위해 마음을 다해 노력해야 할 것입니다. 동화구연전문가는 다양한 소리로 상황의 이해를도우며 진심으로 이야기합니다.

동화구연전문가는 이야기로 사람과 사람을 잇는 소통의 전문가입니다.

도서차례

머리말 5 CHAPTER 1 | 동화구연의 이해 15 1. 스토리텔링의 정의 17 2. 구연(storytelling)의 정의 19 1) 구연동화(일반구연) 21 2) 음악을 이용한 구연 21 3) 그림을 이용한 구연 22 4) 사물을 이용한 구연 23 3. 동화구연(story telling) 24 1) 동화구연의 정의 24 2) 동화구연의 요소 25 4. 동화구연의 역사 26 1) 노변동화 27 2) 주일학교동화 27 3) 유치원동화 28 4) 소파 방정환의 동화구연 활동 28 5) 라디오방송동화 29 6) 미디어동화 29 7) 동화구연전문가의 활동 30 5. 동화구연의 교육적 가치 31 6. 동화구연전문가 33 1장 동화구연의 이해 :: 문제 36 CHAPTER 2 | 아동문학의 이해 45 1. 아동문학의 정의 48 2. 아동문학의 특징 49 1) 예술성 49 2) 흥미성 49 3) 단계성 50 4) 교육성 51 5) 단순명쾌성 51 3. 아동문학의 분류 53 4. 동화의 정의 54 5. 동화의 장르 56 1) 전래동화 56 2) 환상동화 57 3) 생활동화 58 4) 지식정보책 59 5) 패러디동화 60 6. 그림책의 이해 61 1) 그림책의 정의 61 2) 그림책의 종류 61 3) 그림책 읽어 주기의 효과 67 2장 아동문학의 이해 :: 문제 71 CHAPTER 3 | 아동발달의 이해 85 1. 아동문학의 이론적 접근 88 1) 프로이트(Freud)의 정신분석이론 88 2) 피아제(Piaget)의 인지발달이론 92 3) 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론 97 4) 사카모토(阪本一郞)의 독서 발달단계 104 2. 연령별 발달 특성과 그림책 106 1) 출생 ~ 1세 : 발달 특성과 그림책 106 2) 1~ 2세 : 발달 특성과 그림책 108 3) 2~ 4세 : 발달 특성과 그림책 110 4) 4~ 7세 : 발달 특성과 그림책 112 3장 아동발달의 이해 :: 문제 115 CHAPTER 4 | 아동문학의 역사 121 1. 구비문학 124 2. 옛이야기 128 1) 옛이야기의 특징 128 2) 옛이야기의 교육적 가치 130 3) 옛이야기를 들려주는 방법 131 3. 한국아동문학의 역사 132 1) 태동 초창기 132 2) 발흥 성장기 133 3) 암흑 수난기 135 4) 광복 혼미기 135 5) 통속 팽창기 135 6) 정리 형성기 136 7) 전환 발전기 137 4. 외국아동문학의 역사 142 1) 15~18세기 142 2) 19세기 143 3) 20세기 144 4장 아동문학의 역사 :: 문제 156 CHAPTER 5 | 구연(storytelling) 방법 161 1. 호흡법 164 1) 호흡의 정의 165 2) 복식호흡 훈련 방법 166 2. 발성법 169 1) 발성기관 170 2) 공명기관 170 3) 발성 훈련 방법 171 3. 발음 175 1) 모음 연습 177 2) 자음 연습 178 3) 조음기관 강화 훈련 180 4) 다양한 발음 연습 181 5) 정확한 발음 182 4. 화술 184 1) 해설구연 184 2) 성대모사 187 3) 띄어 읽기의 중요성 198 4) 구연을 위한 화술의 기본 요소 199 5) 제스처(gesture) 204 5. 동화구연대회 심사 기준 207 1) 내용 심사 208 2) 화술 심사 208 3) 태도 심사 209 4) 반응 심사 209 5장 구연 방법 :: 문제 210 CHAPTER 6 | 개작의 이해 221 1. 개작의 필요성 223 2. 개작의 원리 225 1) 보존 225 2) 삭제 225 3) 첨가 227 3. 개작 방법 228 1) 내용의 개작 229 2) 형태적 개작 230 3) 수사법 232 4. 개작의 예 239 6장 개작의 이해 :: 문제 244 CHAPTER 7 | 교수매체의 이해 249 1. 교수매체의 필요성 252 2. 교수매체의 종류 255 1) 그림동화 255 2) 융판동화 262 3) 자석동화 264 4) 입체동화 264 5) 기타 다양한 교수매체 266 3. 학습자 중심 교수매체 269 7장 교수매체의 이해 :: 문제 271 CHAPTER 8 | 동화구연 수업의 이해 277 1. 동화구연 수업의 특징 280 1) 문학에 대한 이해교육 282 2) 감상표현교육 284 3) 총체적 언어교육 285 2. 동화구연 수업 시 교사의 역할 289 1) 정서적인 안정감 제공하기 289 2) 사회적 기술 장려하기 290 3) 사고 촉진자로서 비계설정하기 290 4) 교사의 질문 방법 이해하기 291 5) 동화구연전문가에게 요구되는 지식 292 3. 동화구연 수업의 계획 294 1) 통합적 교육계획 295 2) 수업계획서 작성 원칙 295 3) 수업계획서 작성 방법 297 4. 동화구연 수업의 실제 298 8장 동화구연 수업의 이해 :: 문제 309 참고 문헌 315

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