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놀이중심 영유아 동작교육(2019 개정 누리과정 연계)
저자명 오연주, 이경실, 조신희, 김수진
사이즈 B5
페이지 334
가 격 22,000
발간일 2020-04-22
ISBN 978-89-426-1282-6 (93370)

도서정보

머리말

-유아 동작의 모든 부분은 신체를 잘 인식하고 움직이면서 이루어지는 것이다. 동작은 단순히 가르치는 것이 아니라 놀이로 배울 때 효과적이다. 유아들은 놀이를 통해서 활동할 때 적극적으로 참여하고 놀이를 하면서 창의적인 동작을 만들어 낸다.
유아들은 놀이를 통해 성장하므로 다양한 놀이 활동을 많이 접하게 해야 한다. 그러나 때론 교사들이 교구나 교재를 활용한 놀이가 교육적이라는 인식 때문에 놀이 활동을 폭넓게 찾지 못하는 경우도 있다. 유아들은 주변에서 흔히 보거나 놀잇감이 아닌 물건을 가지고 놀이를 하고, 또한 자신의 몸을 이용하여 친구들과 놀이를 즐긴다. 풀, 돌, 흙,땅과 같은 자연물을 이용하여 놀이하기도 하고 씨름, 말뚝박기와 같이 놀잇감 없이 몸을 이용한 놀이가 진행된다.

-본서는 유아기에 필요한 신체 인식과 동작 활동을 유아와 교사들이 쉽고 즐겁게 다가갈 수 있는 활동으로 다시 재해석하였다. 현장에서 교사가 놀이중심으로 동작 놀이 활동을 진행할 때 참고가 되었으면 하는 마음으로 이론편과 실제편으로 나누어 기술하였다. 2019 개정 누리과정에 맞추어 유아들이 스스로 만들어 가는 놀이 속에서 교사가 놀이를동작에 맞추어 경험하게 하도록 하는 예를 담고자 하였다.

도서차례

머리말 5 이론편 11 제1장 유아 동작교육의 개념 및 목적 13 1. 유아 동작교육의 개념 13 2. 유아 동작교육의 중요성 16 3. 유아 동작교육의 목적 17 제2장 시대 변천에 따른 동작교육의 관점 21 1. 고대 22 1) 원시시대 22 2) 그리스 22 3) 로마 23 2. 중세와 문예 부흥기 23 3. 문예 부흥기 이후∼19세기 24 4. 20세기 이후 24 1) Laban, Delsarte, Duncan의 동작교육에 대한 사상 26 제3장 우리나라의 동작교육 31 1. 유치원 교육과정 제정과 동작교육 31 2. 2019 개정 누리과정 33 1) 성격 34 2) 목표 34 3) 내용 35 4) 지도 원리 36 3. 표준보육과정 38 1) 성격 38 2) 목표 39 3) 내용 39 4) 지도 원리 41 제4장 영유아의 발달과 동작교육 43 1. 발달의 개념 및 원리 43 1) 발달의 개념 43 2) 발달의 일반 원리 44 2. 영유아기 운동 능력의 특성과 동작 활동 45 1) 영유아기 운동 능력 발달의 특성 45 2) 영유아기 운동 능력의 발달 과정 46 3. 동작 기술의 학습 과정과 지도 방법 50 4. 발달에 적합한 동작교육 프로그램 51 1) 발달에 적합한 동작 프로그램의 요소와 부적절한 동작 프로그램의 구성 요소 52 제5장 유아 동작교육의 내용 55 1. 동작교육의 기초 영역 57 1) 동작의 기본 요소 57 2) 기초적 동작 70 2. 동작의 응용 영역 92 1) 리듬 동작(율동, Rhythmic movement) 92 2) 창의적 동작 활동 105 제6장 유아 동작교육의 교수-학습 방법 110 1. 동작교육의 접근 방법 110 1) 주제 중심 접근 방법 111 2) 통합적 접근 방법 117 2. 동작교육의 지도 방법 120 1) 직접적 교수 방법 120 2) 안내-발견적 교수 방법 121 3) 탐색적 방법 122 4) 놀이를 통한 동작교육 123 제7장 동작 활동의 계획 및 실행 125 1. 동작 활동의 목표와 내용 선정 126 1) 활동 목표 126 2) 활동 내용 선정 128 2. 활동의 과정 계획하기와 실행하기 128 1) 활동 과정의 계획 128 2) 동작 활동의 실행하기 129 3. 동작 활동의 평가 138 1) 유아의 신체운동 능력 관련 평가 139 2) 동작 활동을 위한 환경 구성 146 3) 효과적인 교사 상호 작용의 원리 152 제8장 놀이중심 동작 활동 155 1. 놀이중심 동작 활동의 목표와 내용 선정 155 1) 활동 목표 155 2) 활동 내용 선정 157 2. 동작 놀이의 흐름 159 1) 놀이의 시작(관찰) 159 2) 놀이 활동과 교사의 지원 160 3. 동작 놀이의 평가 171 1) 유아중심 평가와 기록 171 2) 교사의 반성적 성찰 172 3) 동작 놀이를 위한 환경 구성 174 4) 동작 놀이의 자료 선정 178 4. 동작 놀이를 위한 교사의 역할 192 5. 놀이중심 동작 활동의 실제 194 실제편 223 Ⅰ - 영아편 제1장 영아 동작 놀이 225 몸을 뒤집어요 226 이쪽이야, 이쪽! 227 손으로 잡아요 228 앉아서 안녕 229 엉금,기어가요 230 영차! 기어오르기 231 손 으로 슝! 톡! 232 통 속에 쏘옥! 233 색공을 잡아요 234 흔들흔들움직여요 235 붕붕, 차를 타요 236 씩씩하게 걸어요 237 흔들흔들리본막대 238 끌고 당겨요 239 큰 공 놀이 240 터널 통과하기 241 기차 놀이를 해요 242 신문지 춤추기 243 조물조물 밀가루 244 토끼처럼 깡총 245 발로 슝, 공 놀이 246 휴지랑 놀아요 247 통통 공 치기 248 길따라자동차를굴려요 249 탑 쌓기 250 비눗방울 놀이 251 풍선 채치기 252 목욕 놀이를 해요 253 Ⅱ - 유아편 제2장 고무줄 놀이 255 제3장 공 놀이 263 제4장 스카프 놀이 273 제5장 신문지 놀이 279 제6장 점프 놀이 289 제7장 줄 놀이 297 제8장 중심 잡기 놀이 305 제9장 회전 놀이 317 참고 문헌 325

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