머리말

-우리나라에서는 유치원교사 자격을 취득하기 위해서 4주 이상의 유치원 현장실습을 하도록 규정하고 있다. 이러한 규정에 따라 모든 유아교사 양성 대학의 예비유아교사들은유치원에서 정규실습을 이수해야 한다.
이처럼 교육실습은 유아교사를 양성하기 위해서 필요한 과정이지만, 교육실습 동안 지도교사와 교육실습생은 여러 가지 어려움에 직면하기도 한다. 지도교사와 교육실습생이 겪는 어려움을 덜어 주고,질적으로 우수한 교육실습을 지원하기 위해서 지도교사와 교육실습생 교육 프로그램을 여러 해 동안 운영했었고,프로그램 운영 과정에서 축척된 사례와지식을 공유하려고 2006년도에‘반성적 실천을 위한 유아교육실습’책을 출간했었다.
첫 출판을 하고, 7년 후인 2013년도에 개정판을 냈었는데, 2019년 개정 누리과정으로 유아교육실습에서도 변화가 필요하게 되었다. 이에 다시 7년 만에 3판 개정을 준비하였다.이번 3판은 내용 면에서는 첫째, 놀이를 강조하는 세계적인 흐름과 국가 교육과정을 반영하여 기존에 활동 중심의‘수업’에서 활동뿐 아니라 놀이 관찰 및 이해,놀이 지원 및확장에 대해서 다루었다. 둘째,‘ 일과 및 학급 운영’에서 융통성 있는 일과 운영 방법과 놀이 지원을 위한 환경 구성 방법을 제시하였다. 셋째, 유치원에서의 실무실습에 해당하는 사무 관리에 대한 내용을 새롭게 추가하였다. 구조적으로는 실제 사례들을 각 장의 앞부분에 제시하여 예비 유아교사들이 강의에 앞서 교육실습의 상황을 예측하고, 교육실습 상황에서 발생할 수 있는 문제들의 원인 및 해결 방법을 주도적으로 찾아보고 토의해 볼 수 있도록 구성하였다.

-이 책의 특성을 살펴보면, 첫째, 성공적인 유아교육실습을 위해서 필요한 교육실습의 기초 이론을 제공하였다. 둘째, 유아교육실습 과정에서 실제 벌어지는 교사-교육실습생의 관계 사례, 교육실습생과 유아의 관계 사례, 수업 사례, 유아 지도 사례 등 다양한 사례를 제공하여 유아교육실습에 대한 간접 체험과 이해가 가능하도록 하였다. 셋째, 각 장별로 유아교육실습을 준비하는 데 도움을 줄 수 있는 계획하기, 분석하기, 토론하기, 역할놀이 실행 등의 다양한 개별, 소집단 활동을 제공하였다. 이와 같은 다양한 사례 및 활동을 통해서 교수 중심의 강의가 아닌 예비유아교사 중심의 수업이 가능하도록하였다.
이 책은 1부‘유아교육실습의 기초’, 2부‘유아교육실습의 실제’두 파트로 구성되어 있다.각 부의 구성 및 장별 내용을 살펴보면, 1부 유아교육실습의 기초는 6개 장으로 구성되어 있는데, 1장에서는 유아교육실습의 목적, 의의, 과정 및 내용, 제도 등의 기본개념에 대해서 설명하였다.
2장에서는 멘터링, 성인학습, 교육실습생의 발달 등 교육실습 이론을 제공하였다.
3장에서는 교육실습생,지도교사,지도교수의 역할과 책임에 대해서 다루었다.
4장에서는 교육실습생을 이해하기 위한 교육실습생의 성격, 사고, 정서, 스트레스 등의특성을 제시하였다.
5장은 교육실습 과정에서 교육실습생이 경험하는 인간관계와 의사소통에 대해서 다루었다.
6장은 저널, 포트폴리오, 수업장학 등 교육실습생의 전문성 발달에 대해서 제시하였다. 2부 유아교육실습의 실제는 5개 장으로 구성되어 있는데, 7장에서는 교육실습의 준비와계획에 대해서 다루었다.
8장은 놀이와 활동 중심의 수업에 대해서, 9장은 유아에 대한 이해와 일상생활 지도에 대해서 다루었다.
10장은 놀이 중심의 일과 및학급운영, 사무관리에대해서다루었다.
11장은 교육실습생 및 지도교사의 평가에 대해서 제시하였다. 마지막 부록에는 교육실습생 일지 또는 포트폴리오 구성을 위한 양식들을 제시하였다.