제1장에서 제5장까지는 유아교육과정의 기초로서 유아교육과정의 개념 및 유형, 철학적 기초, 심리학적 기초, 사회적 기초, 유아교육과정의 분류에 대해 그동안 유아교육과정에서 다루었던 내용을 이해하기 쉽고 핵심적인 부분을 중심으로 서술하였다. 제1장 ‘유아교육과정의 이해’에서는 교육과정의 개념 및 유형, 유아교육과정의 개념 및 유형에 대해 다루었다. 제2장 ‘유아교육과정의 철학적 기초’에서는 플라톤, 코메니우스, 페스탈로치, 프뢰벨, 듀이, 몬테소리 등 유아교육사상가들의 교육철학에 대해 다루었다. 제3장 ‘유아교육과정의 심리학적 기초’는 성숙주의이론, 행동주의이론, 정신분석이론, 인본주의이론, 구성주의이론, 다중지능이론, 생태체계이론 등 유아교육사상가들의 이론을 중점으로 다루었다. 제4장 ‘유아교육과정의 사회적 기초’에서는 유아교육과정의 사회적 기초를 이루는 사회적 요인인 가족구조의 변화, 여성의 사회진출, 저출산 문제, 복지 차원에서의 영유아교육지원, 정보화사회와 세계화시대의 도래를 살펴보고 미래사회의 변화와 유아교육의 방향에 대해 다루었다. 제5장 ‘유아교육과정의 분류’는 와이카트의 분류, 메이어의 분류, 콜버그와 메이어의 분류, 비셀의 분류 등 전통적인 분류유형을 다루었다.제6장에서 제12장까지는 개정 누리과정의 핵심내용인 놀이 중심 교육과정의 이해, 계획, 운영, 평가에 대해 중점적으로 서술하였다. 제6장 ‘누리과정의 구성’에서는 2019 개정 누리과정에 대해 누리과정의 제적과 개정, 누리과정의 성격, 누리과정의 구성방향, 누리과정의 운영, 누리과정 영역별 목표 및 내용을 중점적으로 다루었다. 제7장 ‘표준보육과정의 구성’에서는 2020년에 개정된 제4차 어린이집 표준보육과정에 대해 표준보육과정 연혁 및 고시배경, 표준보육과정의 성격, 표준보육과정의 구성방향, 표준보육과정의 운영, 0~1세 영역별 목표 및 내용, 2세 영역별 목표 및 내용을 중점적으로 다루었다. 제8장 ‘유아교육프로그램’에서는 놀이 중심 교육과정의 토대가 되는 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 생태교육프로그램을 중점적으로 다루었다. 제9장 ‘놀이 중심 교육과정의 이해’에서는 유아 놀이의 정의, 유아 놀이의 특성, 놀이 중심 교육과정에서 반영해야 할 요소, 놀이 중심 교육과정의 방향, 놀이 중심 교육과정의 실천 등에 대해 다루었다. 제10장 ‘놀이 중심 교육과정에 기초한 유아교육과정의 계획’에서는 유아교육의 목적 및 목표를 살펴보고, 유아의 흥미와 관심을 반영한 만들어가는 교육과정에서의 교육계획의 수립에 대해 중점적으로 다루었다. 제11장 ‘놀이 중심 교육과정에 기초한 유아교육과정의 운영’에서는 놀이 중심 교육과정을 반영한 일과구성, 놀이공간, 놀이자료, 상호작용에 대해 다루었다. 제12장 ‘놀이 중심 교육과정에 기초한 유아교육과정의 평가’에서는 놀이 중심 교육과정에서의 평가를 살펴보고 유아평가, 교사평가에 대해 다루었다.2019년 개정 누리과정과 2020년 제4차 어린이집 표준보육과정 시행이 시작되는 시점이어서 많은 운영사례를 넣지 못한 점은 아쉽지만 『유아교육과정』을 집필하면서 진정한 유아중심의 놀이 중심 교육과정 시행에 대한 기대와 코로나로 인해 비대면시대에서의 유아교육의 방향에 대해 생각해 보는 계기가 되었다.