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교사와 유아가 함께 만들어가는 교육(구성주의관점에서의 누리과정 이해와 실천) (구성주의유아교육학회 생각과 나눔 시리즈_03) *****증정 불가*****
저자명 곽향림, 최성운
사이즈 B5 변형
페이지 112
가 격 11,000
발간일 2022-03-11
ISBN 978-89-426-1516-2 (93370)

도서정보

머리말

-실행을 중요시한다는 것은 유아의 생각과 행동에 많은 권한을 내주는 동시에 교사는 자신의 생각과 권위를 내려놓아야 가능하다. 구성주의교육은 이를 실천하는 것이며 바로 2019개정누리과정에서 강조하는 유아중심, 놀이중심, 자율성을 실현하게 되는 것이다. 이런 교실에서 유아의 놀이와 삶은 보장된다. 이는 구성주의 교육에서 이미 오래전부터 강조해왔던 바이다. 본서는 어린이집과 유치원 현장의 교사가 구성주의교육의 패러다임과 실천적 지식을 통해 누리과정을 잘 이해하고 무엇보다 이를잘 실천해가도록 돕기 위해 저술되었다.

-본서의 내용은 구성주의유아교육학회 2020동계학술대회에서 저자들이 발표했던 내용을 바탕으로 이루어졌다. 본서는 크게 2부로 나뉘어진다. 1부는 먼저 2019 개정누리과정 실행의 문제를 패러다임과 실천적 지식의 측면에서 살펴보고, 다음으로 패러다임의 전환을 위해 ‘교사와 유아가 함께 만들어가는 교육’의 실체를 들여다본 후, 구성주의 관점에서 누리과정 실천을 위한 두 가지 교육과정 설계방안을 제시한다. 하나는 ‘유아 주도의 공동체적 삶을 위한 교육과정 설계와 실천’이고 다른 하나는 ‘흥미·실험·협동의 놀이중심교육과정 설계와 실천’이다. 2부에서는 1부에서 제시한 구성주의교육의 패러다임에 따라 실천했던 교실에서의 하루 일과를 사례로 소개함으로써 유아가 교실에서의 놀이와 삶을 어떻게 즐기고 있으며 이를 위해 교사는 무엇을 지원해주고 있는지를 보여준다. 이를 위해 만 3세반 교실의 사례를 먼저 소개하고 다음으로 이 반의 하루 일과를 제시한다. 사례에서 교사가 다음날 계속 이어갈 것으로 예측했던 놀이가 중단되고 새로운 놀이가 전개 되면서 교사는 전날의 반성적 평가에 따른 계획을 떨쳐버리고 유아의 새로운 흥미에 따라 이를 지원해 주며 함께 만들어가는 교육의 실제를 보여준다. 또한, 이 만 3세반의 놀이가 다른 연령의 반들과 상호 교류를 통해 어떻게 서로 영향을 미치고 있는지도 함께 보여준다.

도서차례

머리말 3 1부 구성주의관점에서의 누리과정 이해와 실천 : 교사와 유아가 함께 만들어가는 교육 Ⅰ 구성주의 관점에서 본 개정누리과정 실행의 문제와 방향 12 1. 패러다임 전환과 실천적 지식의 문제 13 2. 개정누리과정이 요구하는 패러다임과 실천적 지식 14 1) 패러다임 14 2) 실천적 지식 15 3. 구성주의관점에서 누리과정 실천 방향 17 1) 구성주의교육 관점을 내재한 개정누리과정 17 2) 구성주의 관점에서 2019개정누리과정 실천방안 모색 22 Ⅱ 함께 만들어가는 교육 23 1. 함께 만들어가는 교육의 의미와 의의 23 1) 함께 가르치고 함께 배우는 교사와 유아 24 2) 살아있는 교육과정 25 3) 교사와 유아의 역량을 강화하는 교육과정 26 2. 교육과정의 공동디자이너로서 교사와 유아 27 1) 교사의 제안을 변형시키며 놀이 속에서 배움을 만들어가는 유아 27 2) 함께 놀면서 유아의 생각을 인정하고 놀이에 반영하는 교사 28 3. 함께 만들어가는 유아중심, 놀이중심의 교육 30 1) 유아의 놀이와 삶 즐기기 31 2) 교사의 공동체 교실 만들기 34 Ⅲ 구성주의 관점에서의 누리과정 실천 37 1. 유아 주도의 공동체적 삶을 위한 교육과정 설계와 실천 37 1) 협동적인 사회도덕적 교실분위기 조성하기 38 2) 삶의 문제를 민주적으로 해결하기 39 3) 공동체구성원과 상호교류하기 40 4) 갈등의 협동적 해결 41 2. 흥미·실험·협동의 놀이중심교육과정 설계와 실천 42 1) 진정한 자유선택에 의한 놀이하기 42 2) 흥미·실험·협동이 있는 놀이 43 3) 매체중심놀이와 주제중심놀이 44 4) 일회성 놀이 및 틈새놀이 52 5) 만들어가는 교재교구와 공간구성 53 6) 가르치는 순간과 배움의 순간(함께 가르치고 함께 배우기) 59 7) 순환적인 실행-평가-계획해가기 61 8) 하루 일과 속의 놀이와 삶 61 2부 구성주의 교실의 하루 일과 : 하루 일과 속에서의 다양한 놀이 및 활동 Ⅳ 하루 일과 속에서의 다양한 놀이 및 활동 68 1. 만 3세 솔잎반의 소개 68 1) 솔잎반 구성원과 체재 68 2) 솔잎반의 놀이 69 2. 만 3세 솔잎반의 하루 일과 사례 70 1) 등원 및 인사 ~09:00 70 2) 자유놀이 09:00~10:10 72 3) 정리시간 10:10~10:20 74 4) 이야기 나누기 10:20~10:30 75 5) 간식시간 10:30~10:50 76 6) 바깥놀이 및 정리시간 10:50~11:50 77 7) 이야기 나누기 11:50~12:00 78 8) 점심시간 12:00~13:00 80 9) 자유놀이 및 정리시간 13:00~13:50 80 10) 평가 및 귀가지도 13:50~14:00 81 3. 솔잎반의 달라진 놀이 흥미 82 1) 백설공주놀이보다는 자전거놀이 82 2) 자전거 주차장 놀이 82 3) 솔잎반 사람들이 그린 자전거 주차장 87 4) 동생들의 요청으로 이어진 만 5세 솔숲반의 이야기 89 5) 다시 만 4세 솔향기반으로 이어진 이야기 96 6) 만 4세가 된 유아들이 다시 시작한 자전거 주차장 만들기 97 4. 하루 일과에 대한 의미 생각해 보기 108 참고문헌 110

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