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소통과 협력을 통한 교육과정운영 바로 알기(어린이교육의 기본 바로알기 시리즈12)*****증정 불가*****
저자명 명지전문대학 부속 명지유치원 편 김난실, 김진수, 최유니, 박선주, 이채리
사이즈 B5 변형
페이지 200
가 격 14,000
발간일 2022-08-23
ISBN 978-89-426-1551-3 (93370)

도서정보

머리말

-“한 아이를 키우려면 온 마을이 필요하다(It takes a village to raise a child)”라는 아프리카 속담이 있습니다. 한 아이를 온전히 잘 키워내기 위해서 마을 구성원 모두의 관심과 사랑이 필요하다는 말이겠죠. 아이가 잘 자란다는 것은 어떤 의미일까요? 아이가 세상과 소통하게 되고, 세상을 잘 이해하게 되고, 그 세상 안에서 행복하게 사는 것 아닐까요?
영유아를 교육하는 우리들은 아이들의 교육에 대해 늘 고민합니다. 교실이라는 작은공간 속에서 만난 유아들에게 교사는 최선을 다해 교육합니다. 영유아의 발달 수준을 파악하고, 놀이를 관찰하고, 교육과정을 계획·실행·평가합니다.
그러나 이러한 교육은 교사 혼자서 이루어낼 수 있는 것은 아닙니다. 교사는 유아가끊임없이 외부와 소통할 수 있도록 도와줌과 동시에 부모나 지역사회와 협력하여 함께 교육의 목적을 달성해내야 합니다.
유아, 교사, 부모, 지역사회는 모두 하나의 교육공동체입니다. 서로서로 의견을 나누고, 발전적인 제안을 하고, 적극적으로 협력하면서 아이들이 건강한 시민으로 자랄 수 있도록 함께 노력해야 합니다. 2019 개정 누리과정에서는 교사의 자율성을 더욱 강조하고 있는 만큼 교사가 좀 더 적극적으로 교육공동체간의 협력을 이끌어 낼 수 있어야 합니다. 교사는 교사뿐만 아니라 부모나 지역사회도 유아들 교육의 주체라는 인식을 명확히 가질 수 있게 다각도로 노력해야 합니다.

-본 서에서는 현재 유아교육 현장에서 나타나고 있는 교육공동체의 다양한 협력 형태를 살펴보고, 실제 교육운영 속에서 소통과 협력이 잘 이루어지기 위해서는 기관의 교육환경이나 여건이 어떻게 조성되면 좋을지 제시해 봅니다. 또한 인성교육, 독서교육, 생태전환교육을 통해서 교육공동체가 서로 소통하고 협력하는 구체적인 모습을 소개하고자 합니다. 본 사례가 교육공동체에 대한 고민을 하고 있는 교사들에게 조금이나마 도움이 되길 바라며, ‘함께’ 하는 교육이 유아들에게도 진정 의미있는 교육으로 다가갈 수 있기를 기대해봅니다.

도서차례

Ⅰ 유아교육에서의 소통과 협력의 의미 6 1. 소통과 협력 7 2. 교육공동체(유아, 교사, 부모, 지역사회) 8 3. 교육공동체가 함께 하는 교육과정 20 Ⅱ 소통과 협력을 통한 교육과정 운영 22 1. 소통과 협력의 사회적 교류를 강조하는 교육과정 운영 계획 23 2. 소통과 협력의 실천을 위한 여건 조성 23 Ⅲ 소통과 협력을 통한 교육과정 운영의 실제 46 01 소통과 협력으로 만들어가는 인성교육 46 1. 친구야 우리 함께하자 47 2. 아기야 우리랑 놀자 69 3. 기다려주셔서 고맙습니다 82 02 소통과 협력으로 만들어가는 독서교육 93 1. 책으로 만나는 세상 94 03 소통과 협력으로 만들어가는 생태전환교육 134 1. 키다리 쑥쑥 명지 우리 텃밭 135 2. 숲에서 놀자! 152 3. 환경 사랑 우리가 시작해요 179 참고문헌 197

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