머리말

-18년 전 통합교육현장에 컨설팅을 시작하던 무렵, 현장 선생님들에게 가장 많이들었던 말은 “개별화교육계획의 다양한 사례나 IEP 뱅크가 있었으면 좋겠다.”라는 것이었습니다. 그 당시 현장 선생님들을 도와주고 싶은 열정만으로 다양한 사례를 영역별로 정리한 IEP를 선생님들에게 공유하기도 하였습니다. 지금 생각해 보면 저의 열정은 개별화교육계획을 작성해야 하는 문서로만 생각했던건 아닌지 반성하게 됩니다. 이후 교사들을 지원하고 연구와 강의를 하면서 10년이라는 시간을 보낸 지금도, 책을 제대로 썼는지, 책을 쓸 수 있는 역량이 있는지 조심스러운 마음이 드는것은 사실입니다. 이 책의 출판을 계기로 현장교사에게 어떤 마음가짐으로 지원해야하는지 다시 한번 되돌아보는 기회가 되었습니다. 무엇보다 세상의 모든 개별화교육계획은 존중되어야 한다는 것을 느낄 수 있었습니다.

-통합교육현장은 유아가 중심이 되고, 놀이가 살아나는 교육과정으로 변화하였습니다. 장애영유아를 지원하는 교사들은 개별화교육과 관련된 경험을 고려하여 지원하는 방법에 대해 다양한 현직연수와 교수학습공동체 등 많은 노력을 기울이면서 영유아의 장애유형과 발달특성을 고려하여 지원하고자 노력하지만 많은 어려움을 경험하고 있는 것 또한 사실입니다.

-이 책에서는 개별화교육계획을 수립하기 위한 전 단계와 수립 과정, 수립 이후의 평가 과정 등을 현재 교육과정을 중심으로 균형 있게 접목하였고 다음과 같이 구성하였습니다. 이 책은 총 4장으로 되어 있고 각 장에 하위 내용을 구성하였습니다. 제1장은 개별화교육의 이해로, 개별화교육계획의 정의 및 구성요소, 대상자, 장애영유아를 위한 교수환경에 대해 정리하여 최근의 내용을 담았습니다. 제2장은 교육진단의 이해로, 교육진단의 정의와 필요성, 교육진단의 실제에 대해 정리하였습니다. 특히, 관찰과 교육과정 중심 진단, 가정 및 기타정보 수집 과정에 대해 구체적인 내용을 담았습니다. 제3장은 교육계획의 이해로, 개별화교육계획의 개발 과정과 개별화교육계획의 실제에 대해 정리하였는데, 장기목적과 단기목표의 구성요소별 사례를 기술하였습니다. 제4장은 교수실행 및 평가의 이해로, 개별화교육계획을 성취할 수 있는 다양한 교수전략에 대한 내용으로 구성하였습니다. 교사가 경험하는 어려움을 해결하고 현장에 도움이 될 수 있는 자료가 되기를 바라면서 수없이 읽고 쓰고 수정하기를 반복하였고 글을 다듬는 과정에 많은 시간을 들이고자 노력하였습니다. 개별화교육계획 작성과 실행 및 평가에 대한 교사들의 이해가 조금이라도 높아질 수 있음을 기대하면서 이 과정을 견딜 수 있었습니다.