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| 유아사회교육의 이론과 실제 | |
| 저자명 | 장혜순 지음 |
| 사이즈 | B5 |
| 페이지 | 360 |
| 가 격 | 17,000 |
| 발간일 | 2006년 9월 |
| ISBN | 89-426-0415-3 93370 |
현대와 같은 급변하고 복잡한 사회에서 사회 교육을 지도하는 교사가 된다는 것은 중요하다. 소비자 사회에서 양육되고 전자매체에 의해 지배당해 온 아동들을 가르쳐야 하기 때문이다. 관료적인 정치사회에서 시민굥규을 다루어야 하며, 인종 간의 증오와 싸움 및 전쟁과 폭동이 난무하는 세계 속에서 국가 간의 상호 이해와 교류에 대해 가르쳐야 하고, 빈부의 격차가 심화되어 가는 세계에서 사회적인 정의와 도덕성을 가르쳐야 하기 때문이다.
이 책은 많은 교과 영역 중에서 종합적으로 접근되어야 하며 핵심이 되는 사회 교육의 방향과 내용 및 지도 방법들을 다양한 관점에서 다루어야 함을 강조하고자 노력한 결과물이다.
이 책은 많은 교과 영역 중에서 종합적으로 접근되어야 하며 핵심이 되는 사회 교육의 방향과 내용 및 지도 방법들을 다양한 관점에서 다루어야 함을 강조하고자 노력한 결과물이다.
제1장 사회 교육의 방향
1.사회 교육의 정의
2.변화하는 사회와 유아사회교육
3.사회 교육의 목적
4.사회 교육의 원리
제2장 사회 교육의 계획
1.목적과 목표
2.Hilda Taba의 교수 목표와 범주
3.사회 교육의 구체적인 계획과 실제
4.단원의 계획
5.학습 활동의 선정
6.사회 교육의 평가
제3장 우리나라 유치원 교육 과정과 사회 교육의 목표 및 내용
1.제6차 유치원교육과정 중 수정·보완된 사회 생활 영역의 중점 내용
2.제6차 유치원교육과정의 사회 생활 영역
제4장 사회화의 이론
1.성숙주의 이론
2.정신 분석 이론
3.사회 학습 이론
4.인지 발달론
제5장 유아사회교육에 영향을 주는 요인
1.가 족
2.유아교육기관
3.또래 집단
4.지역 사회의 이웃 사람들
5.종교 기관
6.대중 매체
7.다양한 문화
8.학습 자료
제6장 사회 인지
1.사회 인지와 인지 양식
2.대인 지각 능력
3.감정 이입
4.사회적 조망 능력
제7장 개념 학습
1.사회 교육에서의 개념의 의미
2.개념의 중요성
3.유아의 개념 발달과 지도 원리
4.개념 발달을 위한 활동과 개별화된 평가
제8장 유아사회교육에서 다루어지는 내용
1.자아와 사회적인 자아(social-self)에 대한 개념
2.애착 발달
3.성역활과 양성성
4.친사회적 행동
5.친구 관계와 우정
6.사회과학의 기본 개념
7.죽 음
8.이 혼
9.폭력 및 전쟁
10.치명적인 질병과 장애
11.정의적인 경험과 가치관 및 태도의 형성
12.문제 해결
13.환경 및 안전에 대한 개념
14.공중 도덕과 예절 교육
15.다문화와 반편견
16.경제 개념과 소비자 교육
재9장 유아의 사회·도덕성 발달
1.유아의 도덕성 발달
2.영유아의 도덕성 발달과 훈육 방법
3.발달과 행동 특성에 적합한 행동 지도와 훈육 방법
제10장 유아사회교육 프로그램과 지도 방법
1.레지오 에밀리아
2.프로젝트 접근
3.상황 중심 교육 과정
4.총체적 언어 교육
5.N.I.E 활동을 통한 유아사회교육
6.아동 문학을 통한 통합적 접근 방법
7.요술의 원
8.자아 개념을 고양시키는 100가지 방법
9.그룹 게임을 이용한 사회 교육
제11장 유아사회교육의 실제 적용을 위한 문학 작품의 소개
1.성역할 정형화가 포함된 동화
2.도덕적 갈등이 포함된 동화
3.반편견과 다문화 교육의 내용을 담고 있는 동화
4.다양한 스트레스 유형을 포함하고 있는 동화
1.사회 교육의 정의
2.변화하는 사회와 유아사회교육
3.사회 교육의 목적
4.사회 교육의 원리
제2장 사회 교육의 계획
1.목적과 목표
2.Hilda Taba의 교수 목표와 범주
3.사회 교육의 구체적인 계획과 실제
4.단원의 계획
5.학습 활동의 선정
6.사회 교육의 평가
제3장 우리나라 유치원 교육 과정과 사회 교육의 목표 및 내용
1.제6차 유치원교육과정 중 수정·보완된 사회 생활 영역의 중점 내용
2.제6차 유치원교육과정의 사회 생활 영역
제4장 사회화의 이론
1.성숙주의 이론
2.정신 분석 이론
3.사회 학습 이론
4.인지 발달론
제5장 유아사회교육에 영향을 주는 요인
1.가 족
2.유아교육기관
3.또래 집단
4.지역 사회의 이웃 사람들
5.종교 기관
6.대중 매체
7.다양한 문화
8.학습 자료
제6장 사회 인지
1.사회 인지와 인지 양식
2.대인 지각 능력
3.감정 이입
4.사회적 조망 능력
제7장 개념 학습
1.사회 교육에서의 개념의 의미
2.개념의 중요성
3.유아의 개념 발달과 지도 원리
4.개념 발달을 위한 활동과 개별화된 평가
제8장 유아사회교육에서 다루어지는 내용
1.자아와 사회적인 자아(social-self)에 대한 개념
2.애착 발달
3.성역활과 양성성
4.친사회적 행동
5.친구 관계와 우정
6.사회과학의 기본 개념
7.죽 음
8.이 혼
9.폭력 및 전쟁
10.치명적인 질병과 장애
11.정의적인 경험과 가치관 및 태도의 형성
12.문제 해결
13.환경 및 안전에 대한 개념
14.공중 도덕과 예절 교육
15.다문화와 반편견
16.경제 개념과 소비자 교육
재9장 유아의 사회·도덕성 발달
1.유아의 도덕성 발달
2.영유아의 도덕성 발달과 훈육 방법
3.발달과 행동 특성에 적합한 행동 지도와 훈육 방법
제10장 유아사회교육 프로그램과 지도 방법
1.레지오 에밀리아
2.프로젝트 접근
3.상황 중심 교육 과정
4.총체적 언어 교육
5.N.I.E 활동을 통한 유아사회교육
6.아동 문학을 통한 통합적 접근 방법
7.요술의 원
8.자아 개념을 고양시키는 100가지 방법
9.그룹 게임을 이용한 사회 교육
제11장 유아사회교육의 실제 적용을 위한 문학 작품의 소개
1.성역할 정형화가 포함된 동화
2.도덕적 갈등이 포함된 동화
3.반편견과 다문화 교육의 내용을 담고 있는 동화
4.다양한 스트레스 유형을 포함하고 있는 동화
