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전문성 향상을 위한 유아교사론
저자명 고미경 지음
사이즈 B5
페이지 345
가 격 16,000
발간일 2007년 3월
ISBN 89-426-0424-2

도서정보

21세기로 접어들면서 정보화와 핵가족에 의해 가정의 자녀양육 기능은 약화되고, 여성의 사회진출은 높아져, 유아교육에 대한 사회적 책임은 증가하고 있다. 이러한 사회적 변화는 유아교육의 사회적 책임과 유아교육에 대한 질적인 향상을 요구하고 있다. 미래의 주역을 길러내기 위해서는 유아교상의 기능과 역할이 향상되어야 한다. 따라서 유아교사의 전문성 신장은 매우 중요한 문제이다.
교사는 만들어지는 것이 아니라 교사로 태어나는 것이라는 말은 교사의 의미를 다시 한 번 생각하게 한다. 유치원 교사로서 유아와 함께 유아와 함께 생활할 때나, 연구자로서 유아와 유아교사를 연구할 때나, 교수로서 예비 유아교사를 육성할 때나 훌륭한 유아교사에 대한 관심은 계속되었다. 어떤 교사가 훌륭한 유아교사이며, 어떻게 가르쳐야 훌륭한 유아교사를 육설할 수 있는지 생각해 왔다.
유아교사론은 교직의 전문성에 대한 문제와 교사의 윤리 및 유아교사의 역할과 자질 등에 대한 이해를 통해 유아교사로서의 임무수행에 관한 지식과 기능을 갖추고, 유아교사로서의 아동관 및 교육관을 확립시키는 과목이다. 따라서 학생에게 무엇을 가르치는지, 학생들이 어떻게 배우는지, 학생이 어떻게 변화되어 가는지에 관심을 가지고 교사로서 갖추어야 할 지식, 기능, 신념을 구체적인 맥락에서 스스로 탐구하고 그것을 구비해 나가는 과정에 도움을 제공하는 것이 필요하다. 이를 위하여 각 장마다 현장연구를 실제 사례로 제시하여 현장에 대한 이해를 돕고자 하였다.
본 저서는 크게 유아교사에 대한 이해와 유아교사의 전문성으로 나눌 수 있다. 교사는 다른 직업과는 다른 특성을 가지고 있고, 교사는 교육을 수행하는 사람이므로 유아교사에 대한 이해가 먼저 이루어져야 할 것이다.

도서차례

1장 교사와 교직
1.교육의 개념
2.유아교사의 정의
3.교직과 실제
4.교직 윤리와 실제

2장 직전 교육
1.직전 교육의 개념
2.유아교사 양성 체제
3.교육 실습

3장 현직 교육
1.입문 교육
2.현직 교육
3.유아교육기관 교사들의 현직 교육이 나아갈 방향

4장 유아교사의 근무여건과 요구
1.유아교사의 근무여건
2.교사의 유치원 근무에 대한 인식
3.전문성 향상을 위한 요구
4.근무여건 향상을 위한 방안

5장 유아교육기관의 조직문화와 교사
1.유아교육기관의 조직문화 개념
2.유아교육기관의 조직 특성
3.유아교육기관 조직문화의 유형
4.유아교육기관의 조직문화 연구 방법
5.유아교육기관의 조직문화 개선 방향
6.실제 사례: 유아교육기관의 조직문화

6장 유아교사의 전문성
1.전문성(prof3ssionalism)의 개념
2.유아교사의 전문성
3.교사의 전문성 발달단계 이론
4.유아교사의 전문성 증진 방안
5.실제 사례 : 유아의 부적절한 행동에 대한 교사의 전문성 향상 방안

7장 유아교사의 반성적 사고
1.반성적 사고의 개념
2.반성적 사고의 과정
3.반성적 사고의 수준
4.반성적 사고의 태도 및 구성 요소
5.반성적 사고의 중요성
6.반성적 사고를 향상시키기 위한 방법의 실제

8장 유아교사의 실천전 지식
1.실천적 지식의 개념
2.실천적 지식의 기능
3.실천적 지식의 구성 요소
4.실천적 지식 형성과정
5.실제사례 : 현직 유아교사의 실천적 지식 형성과정

9장 유아교사의 효능감
1.교사 효능감의 개념 및 기능
2.교사 효능감의 기초이론
3.유아교사의 효능감에 영향을 주는 요인
4.유아교사의 효능감 향상 방안

10장 유아교사의 장학
1.장학의 개념
2.장학의 기능
3.장학의 유형
4.장학담당자의 자질과 자격
5.장학 개선 방향
6.유치원 장학지도의 실제

11장 유아교사의 평가
1.유아교사 평가의 의의
2.유아교사 평가의 목적
3.바람직한 유아교사 평가의 특징
4.유아교사 평가 모형
5.유아교사 평가 방법
6.유아교사 평가의 실제
7.유아교사 평가의 과정

12장 유아교사의 자질과 역할
1.유아교사의 자질
2.유아교사의 임무
3.유아교사의 역할
4.실제 사례 : 유아교사의 역할

13장 유아교사의 신념
1.신념의 개념
2.유아교사 신념의 중요성
3.신념의 유형
4.신념 조사 방법
5.바람직한 신념 형성 방안
6.실제사례 : 도덕교육에 대한 교사들의 신념과 실제

14장 미래의 유아교사상
1.미래의 교육
2.미래의 유아
3.미래의 교사

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