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| 일반학급에서 영재교육 | |
| 저자명 | Beverly N. Parke 지음 이용애 옮김 |
| 사이즈 | B5 |
| 페이지 | 269 |
| 가 격 | 15,000 |
| 발간일 | 2007년 6월 |
| ISBN | 978-89-426-1073-0 |
일반학급에 배치된 영재들에게 적절한 교육 경험을 제공하는 데 목적을 두고 기술하였다. 영재는 일반 학생들과 분명히 구별되는 학습 자료를 제공해야 한다는 일부 주장에도 불구하고 대다수 영재들이 일반학급에 배치되어 교육받고 있는 현실을 근거로 어떻게 하면 일반학급에 배치된 영재들에게 적절한 교육적 경험을 제공할 수 있을까에 대한 접근이다.
그러나 교사와 학생들은 여기에 소개하는 교육 프로그램들이 새로운 영재교육 프로그램이 아니고 일반학급에서 진행되는 교육만으로 영재들이 높은 교육적 욕구를 만족 시킬 수 없기 때문에 부분적으로 제공하는 영재교육 프로그램의 일부라는 사실을 인식해야 한다. 전체적인 영재교육 프로그램의 일부분으로 제공된다는 사실을 교사와 학생들은 인식할 필요가 있다.
일반 학생에 비해 학습 이해가 빠르고 깊이 있는 사고를 하는 영재들의 요구에 맞추기 위해서는 교사가 어떻게 해야 할 것이며, 일반 학생들을 통제하고 질 높은 수업을 유지하는 동시에 영재들이 끊임없이 던지는 기발한 질문에 어떤 방식으로 정보를 제공할 것인가 하는 해답을 모색하기 위한 전략 수립이 필요하다. 이러한 전략은 반드시 영재의 정의와 판별 방법, 영재교육 프로그램과 교육과정 설계 등 이론적 지식에 대한 이해가 선행되어야 한다.
그러나 교사와 학생들은 여기에 소개하는 교육 프로그램들이 새로운 영재교육 프로그램이 아니고 일반학급에서 진행되는 교육만으로 영재들이 높은 교육적 욕구를 만족 시킬 수 없기 때문에 부분적으로 제공하는 영재교육 프로그램의 일부라는 사실을 인식해야 한다. 전체적인 영재교육 프로그램의 일부분으로 제공된다는 사실을 교사와 학생들은 인식할 필요가 있다.
일반 학생에 비해 학습 이해가 빠르고 깊이 있는 사고를 하는 영재들의 요구에 맞추기 위해서는 교사가 어떻게 해야 할 것이며, 일반 학생들을 통제하고 질 높은 수업을 유지하는 동시에 영재들이 끊임없이 던지는 기발한 질문에 어떤 방식으로 정보를 제공할 것인가 하는 해답을 모색하기 위한 전략 수립이 필요하다. 이러한 전략은 반드시 영재의 정의와 판별 방법, 영재교육 프로그램과 교육과정 설계 등 이론적 지식에 대한 이해가 선행되어야 한다.
제1부 기본 체계 확립
Chapter 01 영재 : 누가 영재이고 그들은 무엇을 필요로 하는가?
영재란 누구인가? 사회적 통념 없애기 / 영재성의 정의는 무엇인가? /
시사점 / 왜 영재교육을 해야 하나? / 무엇을 제공할 수 있나?
Chapter 02 영재 판별
영재의 특성 / 영재교육 대상자 평가 / 평가 모델 / 평가 자료 모으기
평가 계획 / 능력 개발하기 / 판별하기
Chapter 03 프로그램 계획
영재의 학습 특성 / 차별된 교육 프로그램 / 프로그램 옵션 선택하기
영재 프로그램에서 창의성의 역할 / 일반학급에서 영재 집단 편성 유형
개별화 / 영재를 위한 개별화 교육 계획 / 영재교육 프로그램 개발을
위한 자료 수집
Chapter 04 학습 환경 개발
학생 중심의 학습 활동 전개 / 의사결정의 한 가지 접근으로서 자기 주
도적 학습 전개 / 학생 중심 학급에서의 학습 활동 관리 / 학생 중심
학급의 환경과 관련 교사의 책임 / 학생 중심 학급의 환경과 관련 학생
의 책임
제2부 프로그램 선택하기
Chapter 05 학습 속도 조절하기
학습 속도 조절 방법 / 모자이크 맞추기 / 학습 속도 조절을 조장하는
교사의 책임 / 학습 속도에 맞추기 위한 학생의 책임
Chapter 06 심화 학습
학교 안에서 적용 가능한 전략 / 모자이크 맞추기 / 심화 학습과 교사
의 역할 / 심화 학습과 학생의 책임
Chapter 07 흥미 프로그램
개인의 흥미를 수용하기 위한 전략 / 모자이크 조각 모으기 / 개별적
흥미를 수용하는 교사의 책임 / 개인적인 흥미를 수용하는 학생의 책임
제3부 교육과정 설계
Chapter 08 교육과정 재구성
영재를 위한 교육과정 차별화 / 적합한 수정 선택하기 / 교육과정 계
획 사례 / 수정한 교육과정 산출물
Chapter 09 교육과정 개발 모형
모형의 역할 / BLOOM의 교육 목표 분류 모형 / CLARK의 통합 교육 모형
DEBONO의 CORT 사고 모형 / GALLAGHER의 내용 수정 모형 / KRATHWOHL의
정의적 영역을 위한 목적 분류 / PARNES의 창의적 문제해결 모형 / REN
ZULLI의 심화 학습 3요소 모형 / SuCHMAN의 질문 모형 / TREFFINGER의
창의성 향상 모형 / WILLIAMS의 인지적·정의적 상호작용 모형 / 영재
교육과정에 모형 적용하기
Chapter 10 사례 연구
사례 1. 수학 교육과정 운영 / 답을 구하는 수학 수업 사례 / 사례 2.
언어 예술 운영 / 언어 예술 수업에 사용할 수 있는 사례 / 사례 3. 과
학 운영 / 과학 수업의 사례 / 사례 4. 사회 학습 운영 / 사회 수업 지
도 사례 / 사례 5. 예술 교과 운영 / 시도해볼 만한 수업 사례
제4부 프로그램 유지하기
Chapter 11 문제 조정하기
문제 영재 / 파트너십을 다루는 문제 / 프로그램 평가
Chapter 12 일반학급을 넘어서
만족스러운 프로그램 개발하기 / 대안 프로그램 / PULL-OUT 프로그램
전일제 프로그램 / 고도 영재들
Chapter 01 영재 : 누가 영재이고 그들은 무엇을 필요로 하는가?
영재란 누구인가? 사회적 통념 없애기 / 영재성의 정의는 무엇인가? /
시사점 / 왜 영재교육을 해야 하나? / 무엇을 제공할 수 있나?
Chapter 02 영재 판별
영재의 특성 / 영재교육 대상자 평가 / 평가 모델 / 평가 자료 모으기
평가 계획 / 능력 개발하기 / 판별하기
Chapter 03 프로그램 계획
영재의 학습 특성 / 차별된 교육 프로그램 / 프로그램 옵션 선택하기
영재 프로그램에서 창의성의 역할 / 일반학급에서 영재 집단 편성 유형
개별화 / 영재를 위한 개별화 교육 계획 / 영재교육 프로그램 개발을
위한 자료 수집
Chapter 04 학습 환경 개발
학생 중심의 학습 활동 전개 / 의사결정의 한 가지 접근으로서 자기 주
도적 학습 전개 / 학생 중심 학급에서의 학습 활동 관리 / 학생 중심
학급의 환경과 관련 교사의 책임 / 학생 중심 학급의 환경과 관련 학생
의 책임
제2부 프로그램 선택하기
Chapter 05 학습 속도 조절하기
학습 속도 조절 방법 / 모자이크 맞추기 / 학습 속도 조절을 조장하는
교사의 책임 / 학습 속도에 맞추기 위한 학생의 책임
Chapter 06 심화 학습
학교 안에서 적용 가능한 전략 / 모자이크 맞추기 / 심화 학습과 교사
의 역할 / 심화 학습과 학생의 책임
Chapter 07 흥미 프로그램
개인의 흥미를 수용하기 위한 전략 / 모자이크 조각 모으기 / 개별적
흥미를 수용하는 교사의 책임 / 개인적인 흥미를 수용하는 학생의 책임
제3부 교육과정 설계
Chapter 08 교육과정 재구성
영재를 위한 교육과정 차별화 / 적합한 수정 선택하기 / 교육과정 계
획 사례 / 수정한 교육과정 산출물
Chapter 09 교육과정 개발 모형
모형의 역할 / BLOOM의 교육 목표 분류 모형 / CLARK의 통합 교육 모형
DEBONO의 CORT 사고 모형 / GALLAGHER의 내용 수정 모형 / KRATHWOHL의
정의적 영역을 위한 목적 분류 / PARNES의 창의적 문제해결 모형 / REN
ZULLI의 심화 학습 3요소 모형 / SuCHMAN의 질문 모형 / TREFFINGER의
창의성 향상 모형 / WILLIAMS의 인지적·정의적 상호작용 모형 / 영재
교육과정에 모형 적용하기
Chapter 10 사례 연구
사례 1. 수학 교육과정 운영 / 답을 구하는 수학 수업 사례 / 사례 2.
언어 예술 운영 / 언어 예술 수업에 사용할 수 있는 사례 / 사례 3. 과
학 운영 / 과학 수업의 사례 / 사례 4. 사회 학습 운영 / 사회 수업 지
도 사례 / 사례 5. 예술 교과 운영 / 시도해볼 만한 수업 사례
제4부 프로그램 유지하기
Chapter 11 문제 조정하기
문제 영재 / 파트너십을 다루는 문제 / 프로그램 평가
Chapter 12 일반학급을 넘어서
만족스러운 프로그램 개발하기 / 대안 프로그램 / PULL-OUT 프로그램
전일제 프로그램 / 고도 영재들
